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1、回忆我母亲教学设计回忆我的母亲 朱德 教学目的 1抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的详细事例，感受母亲的品格。2把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。教学重难点 分析p “母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。教学过程 一、 导入新课 1.直接导入。2.作者简介。二、预习检测 1.读准字音，看准字形 佃农 祖籍 仪陇 溺死 劳碌 私塾 衙门 野蛮 不辍劳作 饱尝 妯娌 和睦 差役 迁徙 2.根据意思写出相应的词语 不停地劳动耕作。一切劳苦和怨言都能经受。待人宽大厚道，仁爱慈善。有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。到处向人家借钱。三、初读课
2、文，整体感知 1.速读课文，梳理文章构造 2.品读课文第一段，初步感知朱德对母亲的爱与思念。开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。引导学生把握“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接照应题目，又自然地引出下文。要求学生在理解的根底上深情地朗读第一节。四、解读文章，把握母亲形象及高贵品格 1.阅读课文第2-13自然段，跳读课文，勾画说明时间的词语，并考虑：这些时间母亲经历了什么事情？ 时间 母亲所做或经历的事情 作者小时候 记忆时起18951900 年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期 抗战以后 19
3、43年 2.小结母亲形象。请选择你印象最深的一件事，谈谈母亲是一个什么样的人。如：母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫困人的人；母亲是勤劳简朴、宽厚仁慈的人 3.课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 明确：上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。五、品味情感，把握文章主旨 1请结合全文考虑，“我”在写母亲勤劳仁慈
4、一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个安康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，仍然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”消费的知识；母亲聪明能干，“我”与困难做斗争的经历；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚决支持，让“我”拥有了革命的意志。2母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？ 明确：作者在文中写了多那么事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。3.链接资料，把握写作背景 回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追
5、悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。灵堂布置得庄严庄严，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：_中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，_中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故土永保好家风”。作者除了表现了对母亲深沉的爱，还表现了怎样深沉的情感？ 明确：劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚。六、总结 朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人可以过快乐的生活。”作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。七、课外拓展、作业 1.第 页 共 页
