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1、第七单元l 字音撮嘴（cu）扇动（shn）塑料（s）亢奋（kng）褪色（tu）烟囱（cn）模样（m）蹿出（cun）紧挨（i）甘蔗（zh）贮存（zh）箐沟（qng）磨蹭（cn）饲养（s）冲着（chn）竹篾（mi）踱步（du）粗糙（co）镌刻（jun）柞树（zu）嗥叫（ho）混合（hn）剥落（b）应声而来（yng）旋涡（xun）势不可当（dng）象冢（zhng）l 词语抑扬顿挫：抑,降低；扬,升高；顿,停顿；挫,转折。指声音的高低起伏和停顿转折。泣不成声：泣，小声哭。哭不出声来。形容十分悲痛。威风凛凛：凛凛，严肃，可敬畏的样子。声势或气派令人敬畏。排山倒海：排，排开；倒，翻倒。比喻力量强声势大。l
2、 课文内容21老人与海鸥A老人与海鸥课文可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。老人与海鸥中的老人名叫吴庆恒，他被昆明人称为“海鸥老人”。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色跟海鸥相伴。这里运用外貌描写，刻画了一个十分简朴的老人，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的动作描
3、写,老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”这是对老人的语言描写，可以看到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人就像在呼唤着自己的儿女。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来像是发生了什么大事。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们用声声鸣叫呼唤老人。过了一会儿
4、，海鸥纷纷落地像是为老人守灵的白翼天使。海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。22跑进家来的松鼠作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。通过松鼠“贮存冬粮”、“晾晒蘑菇”、“给自己垫窝”这一系列有趣的事，使一只可爱、调皮的小松鼠跃然纸上，字里行间流露出我们一家人对小松鼠的喜爱之情。 23最
5、后一头战象沈石溪这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“ 重披战甲”、“ 凭吊战场”、“ 庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来像是见到久别重逢的老朋友。是作者对嘎羧动作、神情的描写，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇，通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象
6、与气概。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面发出震耳欲聋的吼叫。 “久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！土坑约有三米深，嘎羧卧在
7、坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。嘎羧坦然地面对死亡。那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，在告诉我们历史不能忘怀，它在期盼和平吗它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。嘎羧走了。它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀！ 24金色的脚印 课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
