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1、课题11 走进商场时间2009年11月地点教室课时量2第 1 课时活动目标1、学习选购商品的初步知识。2、懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有礼貌的人。3、了解商业服务人员劳动情况，体会他们工作的繁重，懂得尊重他们的劳动。课前准备教师准备准备一些文具、食品、生活用品；录像学生准备访问从事商业服务行业的人员，了解他们工作的情况。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、走，我们去逛商场二、聊聊买东西的学问。师生对话，揭示课题。唤起学生已有的购物经验。1、我们生活的周围有许多购买商品的场所，我们把它们称之为商场或超市，你去过哪些商场？这些商场是什么样子
2、的？2、（播放人们在商场里购物的录像）逛商场时，你们有过哪些让你难忘的经历？学生交流自己去过的商场，说说名称和自己的印象。学生交流，可以是愉快的，也可以是生气的，重点在于为什么难忘。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施1、大家都买到过自己特别满意的商品，能向大家介绍一下你买东西的经验吗？2、模拟购物：现在老师来当一回售货员，瞧，我这里有许多商品食品、日用品、复读机、学习用品，哪个同学愿意来当回小顾客？老师相机提问：你们想买什么？怎样才能买到自己满意的商品？在购物中，应该注意什么问题？3、看来买东西的学问可真不少，谈谈自己购物的感受吧！成功的或是不成功的经验。学生以小组为
3、单位上来购物，教师相机提问。1、引导学生从购物礼仪和挑选商品以及比较商品价格等方面汇报交流。例如：说话要有礼貌；购物时要自觉遵守秩序；注意看清商品的商标、生产厂家、产品活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施三、聊聊售货员。四、课外实践活动。体会商场工作人员的辛苦。课外拓展。1、通过实践和交流，同学们了解了许多购物小常识，除此之外，你对商场和售货员的工作有哪些感受？2、小结：叔叔阿姨们真是太辛苦了。1、调查商场里的商品是从哪来的？2、假如你是一家商场的售货员或者经理，你会怎样为顾客服务？说明、保质期等；学会比较价格，会侃价，合理消费。2、把自己的感受、认识和体验写下来，做成
4、“购物指南”卡片，全班进行交流。1、学生读课本上的故事，谈谈感受。2、讲一讲自己平时接触到的商场工作人员的工作情况，谈谈自己的感受。 课题11 走进商场时间2009年11月地点教室课时量2第 2 课时活动目标1、了解商品来源。2、探究商业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开商业。3、体验一次购物的过程，丰富扩展课内学到的知识。课前准备教师准备课件学生准备自选部分商品，调查这些商品的来源。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入。用谈话的形式回顾已学内容，并激发学生学习新课的兴趣。1、上节课，我们通过学习和交流，了解了一些简单的购物常识，懂得了怎样做一个文明的顾
5、客，怎样选择自己需要的商品。同学们热烈的讨论给老师留下了深刻的印象。2、当我们步入商场，看到琳琅满目的商品时，想过没有这些商品是从哪儿来的吗？今天我们就来探讨一下。简单回顾上节课所学的内容。归纳总结购物时应注意的事项。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施二、合作探究。在探究中培养学生的合作意识，同时让学生们通过研究，感受商业服务人员付出的辛勤劳动，为下一步的“小论坛”打好基础。1、组织学生讨论、交流。2、发给每个小组一张商品调查表，组织学生根据调查情况填写。老师在学生讨论填写时，不断巡视，及时了解学生在探究中遇到的问题。3、组织学生展示自己小组的调查表。4、小结：（出示
6、课件）商品一般来源于农业的产出，有的还需要进行一系列加工制造，经过采购和运输，才能进入商店销售。讨论到这里，你们有什么想说的吗？学生交流自己利用课余时间查阅的有关商品来源的资料。以小组为单位，由组长负责，收集同学们收集的资料，评议后，填写流程表。每个组派一名代表上台展示，展示内容包括：调查的商品名称；从生产到销售的各个环节。学生结合自己的调查情况谈自己的感想，体会一件商品从生产出来到来到顾客手里，要商业工作者付出许多辛勤的劳动。 活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施三、各抒己见。四、课外拓展。通过讨论，达成共识，懂得商业的重要性。1、（板书：小论坛假如离开了商业）假如没有了商业，我们的生活，衣、食、住、行、用等各个方面，会发生什么情况？2、小结：我们的生活离不开商业，如果没有商业，我们就无法生活。1、利用课外时间和家长一起进行一次购物活动，并把购物的过程和购物中的体验记录下来。1、学生在小组中讨论交流，达成共识。（从正反两方面思考，有了商业，为我们提供了哪些方便，没有了商业，会出现什么状况）2、以小组为单位进行全班交流。每位同学都可以为自己的这次实践活动设计一张漂亮的实践卡片，记录下自己的实践过程和体验。
