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1、小学数学周记评选心得体会 心得体会300字小学数学周记评选心得体会写数学周记可以使学生自觉地用数学的思维方式去观察事物，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和掌握，进步他们学习数学的兴趣，体会到成功的喜悦，感受成长的快乐。同时数学周记又是一面镜子，它让老师看到学生的学习情况，更让老师看到了自己的缺乏，从而不断反思，进步自身素质，改良课堂教学。数学周记是我县自上学期开场三六年级新增加的一项数学作业，为了实现以上目的，本学期县里举行了数学周记评选。为配合这一活动，挑选出高程度的周记参加县级评选，我们先举行了校级数学周记评选，分别评选出了一二等奖假设干名，从一等奖中又挑选出了九篇较好的作品参加县数学
2、周记评选。回忆整个评选活动，感慨颇多，与大家一起商讨交流。存在的问题：同年级各班之间周记写作程度参差不齐。本次评选活动充分考虑各年级各班学生不同层次差距，要求三六年级每班上交58篇周记，同一学生可上交多篇。从总体情况来看，有的班级上交的篇数较多，到达了十几篇，获奖并推荐参评的篇数也较多。学生的周记选材新颖，视角独特，语言流畅，书写工整，周记质量整体较高，其中申毕碧同学就上交了三篇作品，均获得了较好的成绩。而有的班级上交的周记篇数少且内容单一，根本上是购物和学习知识的总结，流水帐，老师的批语缺乏鼓励性和指导性，从日期上可以看出临阵突击现象较为明显，学生写作热情不高，周记质量较差。三年级初写整体写
3、作质量一般，六年级可能是临近毕业等原因不如五年级写作热情高。同一年级各班之间程度差距较大，不同年级之间程度差距也较大。原因分析p ：1、思想认识不够。曾听到有的数学老师反映：我是数学老师，写作是语文老师的特长，为什么要写数学周记呢？数学周记的形式，它不同于语文日记，它没有语文写作的要求，是学生用自己的手写自己身边的数学，写自己发现的数学，写自己探究数学的过程。无论数学周记还是语文周记，选材新颖，语言流畅，生动详细的作品都会受到大家的好评吧！一个优秀的数学老师必须具有广博的知识，深沉的文化功底，不会把学科之间独立的对待；2、指导老师不会指导。数学周记是什么？该怎样指导学生学写数学周记？它与作文写
4、作有什么不同？&”相信不少老师都有过这些困惑，能弄清以上问题并能说出一二来的老师也肯定不多。正是由于这种不熟悉，不理解，使我们的数学老师有了畏惧心理，产生了为难情绪，指导不及时不到位，学生只知道写却不会写，久而久之就出现了以上存在的问题。数学周记是如今新增的一项数学作业，大家都处在共同探究学习的阶段，我认为指导学生写好数学周记的方法：一是学，老师要主动学习数学周记写作的相关材料，进步认识，充实知识，学会指导学生学写数学周记。二是看，大家都要拥有一双擅长观察的眼睛，去发现生活中有价值的数学和问题现象，发现数学的美，为周记写作提供丰富的素材。老师每次批阅周记时可标记出优秀的作品范读，开阔视野，增长
5、见识；三是想，也就是及时反思。想想每次学生写作过程中出现的问题，进步之处，指导学习方向，针对不同层次不同程度的同学进展不同的指导，只要能持之以恒的做好以上几点，相信你们班的学生周记写作质量会有较大的进步。附县数学周记内容要求：小学生数学周记内容根据学生年龄、年级特点，可以选择以下内容：1、分析p 型数学周记：把一道数学题的解题方法一一表达出来，说出自己的见解和理由，或者对一种数学现象进展分析p ，发表自己的看法和意见。2、联络型数学周记：把课本当中的数学知识与生活中的数学联络起来，把生活中找到的数学，用学到的数学语言写下来。3、故事型数学周记：充分发挥学生的想象，把自己对数学知识的理解编写成一
6、个故事、一个童话。4、回忆型数学周记：当一个单元或一个专题学习完毕后，老师可以让学生回忆一下数学学习情况，尤其是解决重点、难点问题的解决过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点，将当时的思维过程表达出来、展示出来。5、反思型数学周记：一次考试、一次作业以后，把考试或者作业当中的得与失写出来，既包括数学知识本身，也包括考试或作业的过程。哪些是自己值得骄傲的地方，哪些是自己需要改良的地方。6、探究型数学周记：在数学教学过程中，老师要根据学生的年龄特征和认知程度，设计探究性和开放性的问题，交给学生一些自主探究的时机，当学生经过探究，发现了某一数学规律，解决了某一数学问题时并记录下来。7、求异型数学周记：学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路，写下来就是一篇有价值的数学周记。8、数学应用型数学周记等，只要是学生对数学方面的感受都可以参评。第 页 共 页
