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1、小学英语课堂中歌曲教学步骤一、预听。教师精心选择适当的FLASH英文儿童歌曲，并适时播放，实际是创设情景，巧妙引入，让学生不由自主地被吸引，进而主动参与探索和理解。二、课堂精听。学生主动理解、大胆猜此步骤又分为三小步：猜大意再猜意逐句猜意，重在大量理解性、趣味生伴随丰富体态语，以帮助学生充分理解歌词的意思，熟悉旋律，并对歌词形成初步语感。完整听FLASH，猜大意：告知小朋友，“今天Teddybear给小朋友带来一首歌，大家都听过，看看谁能猜出歌词的大概意思。”完整播放一两遍歌曲.FL ASH，让学生认真观赏，整体感知，对歌词大意进行思考、理解和猜测。老师范唱，学生再猜意(关闭FLASH)。“下
2、面老师来演唱，用动作把歌词的意思表现出来，学生看看跟你猜到的意思是否一致。”伴随简洁大方、富有表现力、表意功能强的体态语，老师范唱，进一步体现歌词大意，让学生欣赏，进一步理解、猜侧。三、教师唱( 配音)。学生做动作。动作定型“老师来做配音演员演唱，请学生一起做动作演员，看谁的动作做得好，”本步骤主要还是由老师伴随动作演唱，重点在于引导学生跟上老师的歌曲旋律节奏配合熟练动作，使学生动作定型，进一步完整连贯地理解歌词大意。期间可组织游戏，分解动作，让动作做的好的一组或几组小朋友到台前“走秀”， 以增加趣味性，带动整体课堂气氛。四、语言定型 以上步骤中，学生通过多次看动画、听老师范唱、老师逐句表演提
3、问、老师唱学生自己做动作等步骤，歌曲旋律的输入量已经很丰富，歌词语音语调的感知已较充分，接下来便可重点突破其中单词和短语的发音。随后，再把这些重点单词或短语放入句子贯通。五、旋律、动作、歌词配合完整唱。在旋律、动作、歌词都较熟练的前提下，教师还需要带领学生再回到整首歌曲载歌载舞韵完整演唱上。这里可分三小步：老师逐句表演领唱， 学生带动作跟唱；“学生和老师比比谁唱得好”，调动学生的放声唱的积极性，其具体形式是师生齐唱，(学生熟练处，教师的声音可放小，甚至只有口型不出声)或学生紧跟唱( 学生生疏或易出错处，教师大声带动学生一起唱) ；最后，“老师做动作演员，小朋友做配音演员”，放手让学生自己唱。六、多种方式练唱。复习巩固阶段，可以是分组唱、男女对唱、表演唱、游戏唱、课前唱等。整个教授过程主要面向全体，从总体上保证学生学会一首完整的歌曲。这一阶段旨在使学生进一步熟练歌曲用这些变化多样的方式增强复习操练的趣味性和娱乐性，也使他们乐于在课后自觉复习巩固并自娱自乐，或表演给家人看。
