《教师职称工作报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职称工作报告.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师职称工作报告 工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况时使用，是报告中常见的一种。接下来为你带来教师职称工作报告，希望对你有帮助。 1、坚持做好年度评审工作安排会和年度评审工作会。在职称评审工作安排会上，明确当年评审政策，提出评审工作要求，以统一思想；在年度职称评审工作总结会上，系统总结本年度职称评审工作，交流工作经历，研究存在问题，提出改进的方法。 2、评审政策规定公开、透明。对职称评审文件，突出要点，条块清楚，一目了然，以利于评委和工作人员掌握、理解，提高了工作效率，减少了失误。在接收申报材料时，将有关要求与规定随时以文件形式公布于办公现场和相关网站，增强政策的透明度。每年评审工作进
2、展到接收材料根本完时，也就是开始评审之前，把前期工作根本情况、遇到的问题及初步处理意见，及时向教育厅职改领导小组会议汇报，由领导小组会议研究处理。 3、建立职称申报评审管理系统。按照职称申报、评审的工作步骤和流程，建立职称申报评审管理系统，各单位软盘报送资料的同时，要求纸质报表加盖公章，核对无误输入计算机，实行计算机统一管理，简化了工作流程，提高了工作效率，减少了接收职称申报材料和评审过程中提取信息的错误。 4、建立评委回避制度。对发现托人情、跑关系、投票表上全同意等一些问题时，可以针对个别评委申请回避，同时实行随机从评委库里抽取评委等原那么，增强了职称评审工作的公平、公正性。 5、评审环节注
3、意政策的把握。每个组安排联络员，联络员的任务是给评委提供工作效劳，及时反响组内评审动态，掌握评委的工作态度等，这样可以及时了解掌握情况，进展工作指导，尽量做到各组之间政策把握适当。 1、论资排辈之风盛行，只要年限到头，资料齐全，一般就能上去，既评不出水平，又阻碍优秀脱颖而出，评职称变成了一种形式主义； 3、职称与工资福利挂钩，于是出现拉关系和暗箱操作现象，直接滋长腐败和不正之风；每年都要评职称，直接造成职称贬值， 4、评审过程中看不到被评者的工作态度和实际工作能力，导致评审不公平； 5、脱离学校教学科研工作的实际。职称评审不是根据学校教学科研和学科建立、师资队伍建立的需要，在科学设置岗位的前提
4、下进展评审，而是按照上级下达的方案及职称评审条件硬件，有多少评多少。 6、教师队伍缺乏生机。不少教师把职称作为终身的奋斗目标和一切工作的出发点与落脚点，一旦职称到手，就安于现状、不思进取，形成“一劳永逸”、“职称到手、事业到头”的思想，造成教师队伍缺乏生机和活力。 7、在评审标准上尚缺乏科学、系统的评价体系，片面强调了资历、学历、外语、论文等因素，而无视了教学、科研的综合评价。在职称评审过程中，片面强调了量化的硬件，致使不少申报者为职称评审凑论文，只追求短期效应，缺乏长远目标，对大课题攻关和取得标志性成果意识不强。 8、国家规定的“双职称”制度根本难以实施。职称评审机制死板，引导不够。 1、进
5、一步严肃职称工作纪律，保证公开、公平、公正。 （1）、认真落实上级部门关于严肃职称申报工作纪律的意见和政策，严禁弄虚作假。如出现申报材料造假、异校申报、异岗申报、“插队”申报以及其它弄虚作假情况，将收回申报职数，并视情况作出通报批评、核减下年度申报职数、个人三年内不得申报评审相应职称等处理。 （2）、财务人员、后勤效劳人员以及其他非教学和教育管理、研究岗位人员，不得申报教师系列职称评审。未兼任教学任务的教育管理、研究岗位人员不能按教学人员申报。 （3）、要进一步完善职称评聘量化评分细那么，并要保证评分细那么相对稳定，不能一年一改，更不能因人设定评分条件。 2、业务负责人应加强学习，保证申报材料
6、质量。职称工作业务负责人应切实加强政策和业务学习，对申报材料在初审时认真把关，保证申报材料的准确齐全，不得因不熟悉政策或自身业务素质不高给申报人员带来不良后果。 3、建立并完善社会化评价机制，贯彻业绩优先原那么，营造公开、公平、竞争、择优的用人环境，使真正的优秀人才脱颖而出。职称评聘的问题就出在滥评聘、乱评聘、误评聘上。要建立公平、公开、公正的评价人才、用人才的机制，就要力求改革、探索出路，努力创立新的制度。无论是从解决内部存在的问题，还是从与国际接轨的角度出发，我国都亟待建立职称或职业资格认定制度的社会化评价机制。 5、必须健全有关的考核机制。在完善教师职务聘任制度的同时要加强教师聘任后的管理和考核，把“双师型”师资建立纳入教师职工岗位职责考核范围，制定科研工作量核定和计分方法，并对教师进展教育和教学、环节、技术效劳为主的全面跟踪考核，逐步完善合理、科学的考核量化指标，在工作量统计、年度考核、职称考核、职称晋升时作为重要依据。 6、凡有以下行为者，不予评审职称：因违法乱纪，受到党政纪处分的；不遵守纪律，给工作造成较大损失或不良影响，或因病、因事累计离岗1年以上，不能履行教师职责的；在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的；体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的。 学校教师职称评审调研工作报告：陈老师
