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1、第二单元5、 古诗三首主备人：姚珂丽 月 日 总 课时 本周第 课时教学目标：、知识与技能目标：认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”个生字。有感情地朗读古诗，背诵课文。、过程与方法目标：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。理解诗句的意思，想象诗歌的意境。学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。、情感态度与价值观目标：了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。教学重难点：想象诗中画面，体会诗人的思想感情教学方法：反复朗读，背诵，读中感悟。教学准备：写好古诗的黑板第一课时教学过程：一、自读课文，自学生字借助拼音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。二、结合注释，自
2、读自悟出示提纲：1、诗的题目是什么意思？2、白银盘指什么？青螺指什么？ 3、以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。4、把整首诗的意思连起来说一说。5、诗句中描写了哪些景物？6、读着诗句让你浮现了怎样的画面？7、试着背一背第二课时教学过程：一、检查本课生字的掌握情况1、开火车读生字并组词2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。要求有节奏，有停顿3、挑生背古诗4、根据注释，说出诗句的意思5、小组内交流预习提纲，达成共识，小组选代表发言。6、体会作者的思想感情二、采用各种形式谈收获。三、师小结：四、布置作业：背会古诗并默写板书设计： 看到的事物:望洞庭 描写了： 表达了：菊花枫桥夜泊教学目标：1、 帮
3、助学生理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情2、 指导朗读，背诵课文，默写菊花和枫桥夜泊3、 本课要求会写的字有：菊、舍、遍、渐、愁、眠、寺。教学重难点：想象诗中画面，体会诗人的思想感情教学方法：反复朗读，背诵，读中体会。教学准备：写好古诗的黑板第三课时教学过程：导入：上一节课，我们学习了刘禹锡的望洞庭，我们在预习环节和展示环节都做得很好，希望接下来的两首古诗我们会学习的更好。一、自读课文，自学生字借助拼音，自读两首诗，读准诗中的生字，把诗读熟。二、结合注释，自读自悟出示提纲：1、菊花中作者爱菊的原因是什么？2、理解意思：日渐斜：更：3、菊花表达了诗人的什么感情？4、枫桥夜泊
4、题目是什么意思？5、枫桥夜泊中作者看到了哪些事物，听到了那些声音？你看出描写的是什么季节的景象？从哪些地方看出来的？6、小组合作：试着讲讲诗句的意思。7、枫桥夜泊表达了诗人的什么感情？第四课时教学过程：一、检查本课生字的掌握情况1、开火车读生字并组词2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。要求有节奏，有停顿3、挑生背古诗4、根据注释，说出诗句的意思5、小组内交流预习提纲，达成共识，小组选代表发言。6、分别体会两首古诗中作者的思想感情二、本节课你的收获是什么？三、默写三首古诗同桌互相检查教师抽查四、拓展延伸：搜集描写秋景的古诗词五、布置作业：默写两首古诗板书设计： 看到的事物：枫桥夜泊 听到的声
5、音： 表达了：课后反思：6、观潮主备人：徐晓艳 月 日 总 课时 本周第 课时教学目标：1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2初步学会按潮来前 潮来时 潮来后给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。教学方法：朗读课文小组合作品读感悟拓展提升教具准备搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。第一课时教学过程：一、朗读课文
6、，整体感知同学们，我们已经预习过了课文，这里的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它！请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。二、再读课文，在文中按要求找出并标出：1、会写字及所在文中的词语2、四字词语三、出示提纲：1、课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？2、课文是围绕哪句话写的？在文中画出来。3、你从哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？潮来前江面的景色什么样？从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句。大潮过后，江面的景像是什
7、么样的？这些都说明了什么？把你喜欢的段落背下来。三、小结：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚传！让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！四、布置作业：有感情的朗读课文。第二课时教学过程：一、检查：1、检查本课的生字生词，开火车读，并组词。2、挑学生背3、4自然段。二、展示：1、小组合作，交流预习提纲，达成共识，代表发言。2、引导学生品读重点句段，写出批注，生发言。完成课后第三题三、谈收获：让学生说说自己在字词方面的收获；重点句子方面的体会； 附：关于钱塘江大潮形成的资料钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有
8、关吗？出示有关资料钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的引力最大的原因之外，还有独特的原因。钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提
9、高了湾内的水位，加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势。海宁县盐官镇东南一段河塘，是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。江面只有两三公里宽，潮势最盛，潮头并列一线，有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后，因南北岸势不同，渐成二段。南段速度，经段速度慢，当南段荡回与北段汇合时，潮头相撞，声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。海潮西进，撞上伸入江心的丁字坝时，怒涛惊坚，碎作泼天大雨，潮头反窜塘岸，为“返头
10、潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日，以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头最高时可达3.5米，潮差可差89米。布置作业：背会3、4自然段。板书设计：观 潮潮来前：江面平静潮来时 声音：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 样子：风平浪静 白线 城墙 白色战马潮来后 恢复平静课后反思：7、火烧云主备人：赵晓文 月 日 总 课时 本周第 课时教学目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。4有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学
11、习作者观察事物和积累材料的方法。教学方法朗读课文合作交流展示提升教学时间两课时 教具准备：火烧云图片第一课时教学过程一、启发谈话，引趣激情天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，这可不是天天都能见到的，他是什么样子的？为什么叫做火烧云？让我们通过朗读课文来满足火烧云的好奇心吧！1、自读课文，自学生字2、根据上下文，理解下面词语：火烧云：恍恍惚惚：3、出示预习提纲：读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。默读课文，课文主要写了那些内容？是按照怎样的顺序描写的？读火烧云上来时的句子、体会人们的心情本文重点写了火烧云哪些方面的变化？抄写你认为很美
12、的句子二、小组合作，共同探讨预习提纲三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸1师：预习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。第二课时教学过程：火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？上节课我们预习了课文，看谁能在这节课中把自己的收获展示出来，和大家共享。一、自读课文1、把你喜欢的内容朗读给大家听，并说说你喜欢的原因。2、说说本文是按照什么顺序写的？3、结合生活实际，想象一下火烧云的样子除了“马”“狗”“狮子”以外，还可能像什么？它是
13、怎么变化的，又是怎么消失的？4、仿照课文4、5、6自然段，把自己想象的内容说给大家听，看谁说的精彩。二、小组内合作，展示本节课的收获三、选派代表发言，教师小结刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。 小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）这时空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔
14、细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。理解：恍恍惚惚3总结全文。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。四、指导背诵五、课堂总结 作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？ 这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的
