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1、立人学校期末质量检测试卷分析一、成绩统计参考人数平均分及格率优秀率A段人数百分率B段人数百分率C段人数百分率D段人数百分率E段人数百分率79388.599.593.838047.936445.9384.870.940.5 注：ABCD段分别是得分率在90%、80%、70%、60%以上，E段为60%以下。二、卷面分析本次检测为六年级（下）语文期末测试，90分钟，100分。设计科学合理！内容全面从整体命题情况来看，能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广，题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作，难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：给加点字注音、为加点
2、字选择正确的读音、同音字书写、反义词填空、同一词语多个意思辨析、成语填空、查字典知识、修辞手法、找出比喻句及本体喻体、标点符号、句式改写（改为双重否定句、改为夸张句、仿写、修改病句、反问句改为陈述句）、精读课文内容的判断及诗文填空等。 题型多样选择题、判断题、填空题、划线题、简答题等，能从各个方面考查学生对基础知识及阅读的掌握程度。注重考查学生对基础知识的夯实，对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：将基础知识中的部分题巧妙恰当地放到阅读中，循序渐进地考查学生的能力。 内外结合从字、词、句到写作等，使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。凸显特色本次习作以 感动了我为命题，是
3、对小学整整六年学习生活的综合检测，学生有话可说：母亲的白发、父亲的皱纹、朋友的问候、老师的安慰、同学的谦让一件事、一个人或一个场景都能让学生写出真情实感。综上所述，这是对学生综合能力的一种最佳考验。 六 年部 学科 语文 分析人 贾影 2014 年 7 月 12 日三、存在问题及原因1、存在的问题： 基础知识部分：同音字、补充词语等题学生品读情况很好，正确率为85%，在书写上存在着一些问题，特别是“囫囵”，“茅”的书写，存在的问题相对严重；“腋”不会注音；有12%的同学笔画笔写不准“再查二画”写成“再查两画”；轻音和儿话12%的同学写错，这是教学中的一个忽略点。反义词正确率为84%，其中“错误
4、的要放弃”承接前文“正确的要坚持”，但是他们却写成了“错误的要改正”，明显是审题不认真。古诗积累中有8%的同学有写错字现象。 阅读积累和运用部分：课内阅读学生理解和掌握情况尚可。其中我的伯父鲁迅先生的正确率几乎为98%，问题出现在学生思虑不周全，答题得分点不能做到够言简意赅。课外阅读，注重理解感受，学生的口语能力有了明显的提升。 习作，学生字迹工整，字数充足，景物描写过渡自然，这样的同学有75%之多，但是内容仍不免俗套：送伞、生病、没考好安慰等，另外没有感动的细节。2、存在的原因：集体教研后我们面对检测出现的诸多问题，反思后总结。 其一：忽视轻音和儿话的疏漏，比如朗读的不勤，几乎成为“盲点”。
5、 其二：学生依赖性强。不追根溯源，或是面对问题不求甚解，审题不认真。 其三：学生差异大。见多识广、孤陋寡闻采取教学策略，但收效甚微。其四：理解记忆能力相对较差，认真整理，但是经常忘记，导致成绩落后。四、改进办法1、提升自身素养。教师要与时俱进地加强对知识深入挖掘与研究，不能让自己应掌握知识出现空白点，以至于出现那种知识疏漏的低级错误。2、加强课堂教学。形成师生良好的互动，给学生充分的展示时间和空间，让学生去发现问题，提出问题，解决问题，以致消除知识的疑惑。3、狠抓学习习惯。时刻牢记：认真审题、读懂题意；准确、规范、工整地书写；不用修正带、涂改液等修改工具，为今后的学习打下坚实的基础。4、随时积累素材。手不离笔，储备多多益善的写作素材。 总之，知识和能力是一个不断积累和形成的一个过程。而在这个过程中，教师的导向作用至关重要。今后的工作，任重道远，教师要有强烈的责任意识，端正态度，明确责任，提高能力，教书育人。虽然做不到最好，但要努力做得更好 - 1 -
