《农村医学专业《诊断学》教学中提高学生操作技能体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村医学专业《诊断学》教学中提高学生操作技能体会.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡村医学专业诊断学教课中提升学生操作技术的领会乡村医学专业诊断学授课中提升学生操作技术的领悟大纲：我国乡村医疗卫惹祸业的发展和乡村公众对医疗卫生保健的需求，需要大量的乡村医生。临床授课是培养医学生向一名合格医生转变的重要步骤。而诊断学技术训练是医学教育系统的重要组成部分，所以在授课中提升学生诊断学基本操作技术至关重要。要点词：乡村医学专业；诊断学；操作技术一、重申诊断学重要性，激发学生学习积极性对乡村医学专业的学生来说，能否胜任将来临床工作，成为一名合格的乡村医生，学好诊断学特别是掌握诊断学各项操作技术，是必备的基本功。但由于诊断学课程内容多，体征症状繁琐、抽象难懂，学生在学习中宽泛有畏难情绪
2、。所以，笔者在授课中注意教育引导学生重视诊断学，如开篇课时表达正确诊断的意义是为了防治疾病，使病人恢复和增进健康，延迟和错误的诊断必然使疾病加重，甚至危及病人的生命。并举出因误诊漏诊给病人造成悲伤的真实例子，使学生有所感悟。还重申目前应用高、精、尖检查技术诊断疾病，虽能解决很多问题，但尚不能够完好取代问诊、体格检查和老例的实验室检查，更不能够取代临床诊断思想。二、应用多媒体技术，缩短理论与实践的距离1.学习诊断学时学生还没有进入临床，对一些抽象的看法、临床体征、检查方法领悟不深，单靠传统的授课方法很难讲清楚，学生也很难理解，不利于知识的掌握。而多媒体表现方式灵便多样，它集视频、音频、图片、动画
3、于一体，能够显示或模拟临床的实质情况，特别是临床操作性强的内容，减少了大量口述、板书的时间，在诊断学授课中有独到的优越性，使授课内容更加简单、直观、生动，帮助学生理解、记忆。如：讲解异常步态时，只经过文字的描述，学生还是茫然，一段步态视频，教师不用多说，学生就留下特别深刻的印象，并可区分几种步态的不同样及临床意义，让学生有百闻不如一见之感。2.由于医学教育规模的不断扩大，我校招生的乡村医学生很多，实验场所、设备、师资相对不足。上实验课时，学生太多，看不清老师示教，意会不了操作的要点，或要增加教师的示教次数，减少了学生练习的时间。利用多媒体课件就能解决，如心界叩诊检查方法，课余时间先让学生观看录
4、像，实验课时连续播放，学生一边操作一边与视频里的正确手法比较，很简单就掌握绝对和相对浊音界的原理和操作要点，缩短理论与实践的距离，提升了学习效率。三、应用案例授课法，提升学生解析问题能力医学生从理论知识的学习来临床实践技术的掌握，需要不断地对他们的思想和操作能力进行培养和训练。在这个过程中，案例授课起到了不能取代的桥梁作用。案例授课拥有很强的实践性、能动性和创立性，是将书本理论知识向实践工作转变的一种有效路子。自己在诊断学授课中采集吻合授课要求、真实、典型的病例，以问题为中心睁开谈论，如选择大叶性肺炎的典型病例，提出问题：最可能的诊断及依据是什么？最有诊断价值的检查有哪些？X光片有何特色？在教
5、师的启示和引导下，激励每个学生积极思虑，充分公布自己的看法。学生反响案例授课就像将病房搬上了课堂，有亲临其境之感，学得活，记得牢，重要的是临床思想方法获取了培养。四、应用仿真模拟人，增强学生实质操作能力1.随着医学服务模式的改变，患者自我保护意识日益增强。加上我校没有隶属医院，要靠联系外院的协助，在病人身进步行临床见习的授课方法已难以实现。学生进行体格检查操作训练时，只幸亏同学间互相练习，可是认识健康人的体检方法和体征，而对异常状态下病人的体检训练处于空白，不能防备地影响授课质量。医学仿真模型的应用是一种趋势，已成为临床实践授课的主导方式。对此，我校购置了仿真模拟人，该设备能显现所学现象的形态
6、、特色、声音等，如心脏杂音、心音和呼吸音、肝脾大小以及压痛点，较好地解决了医学生缺乏对异常体征的检查训练问题。仿真模型形象、直观、清楚，学生可屡次练习、比较。经过训练，学生在有限实验时间看法到了典型的心肺肝胆疾病体征，获取最直观的感觉领悟，为临床授课首创了一个崭新的见习场所，填充了临床授课资源不足缺憾。2.诊断学操作技术是医学生必备的能力，临床技术核查是表现医学生临床技术水平的重要指标。过去由于授课资源缺乏，技术核查摆脱不了“笔试”取代实践技术考试的模式。即使核查着手能力，也是在学生身进步行，虽也能核查部分操作手法，但对异常体征的感知、判断能力缺如。而仿真模拟人具上述优点外，还有可屡次操作和操
7、作过程可控性。所以模拟人除了用于临床授课，还可用于技术核查。比方，进行胸腹部检查核查时，教师设计好各种异常呼吸音、心脏杂音、腹部肿块等体征，让学生在模拟人身上听诊和触诊，尔后进行辩别、判断，并说出听到或触到的体征、其依据及临床意义，按评分标准进行评分。五、睁开技术比赛，以赛促学由于各种因素的限制，我校相对封闭，与医院之间难以作到无缝对接，学生临床实质操作的机遇减少，成为临床实践授课的瓶颈。如何解决这一问题？临床技术比赛就是一个很好地载体，它能够锻炼操作技术，已成为提升医学生临床实践能力的有效路子。以赛促学作为一种新的医学技术培训模式已初见见效。我校在乡村医学专业中举办了两届临床技术比赛，比赛的内容是腹部触诊。学生自觉报名，选拔出来的学生在教师的指导下增强训练后参加比赛，并获取了较好地成绩。经过技术比赛，学生亲身体验了“优胜劣汰”的竞争体系和获奖带来的成就感，在班上成立了典型和模范。比赛的刺激性和荣誉感大大激发了学生的学习热情，进一步强化临床技术训练，起到了以赛促学的见效。总之，诊断学是通往临床的桥梁课，其重要性不言而喻。诊断学基本操作技术是临床医生最最少的基本功。所以在教学中教师应尽可能地经过多种手段提升学的临床操作技术，为医学生将来的临床工作打下牢固的基础。
