《2019秋部编版六年级上册语文13.穷人教案与教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋部编版六年级上册语文13.穷人教案与教学反思.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13. 穷人【教课目标】1. 会写15个生字，理解课文中出现的新词。2. 领会环境描述的作用。3. 依据课文内容，睁开合理想象，学习心理活动的描述方法。4. 有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟渔夫夫妻的高尚质量和沙俄时代穷人的贫困和凄惨。5. 经过学习感悟穷人的美好心灵，培育学生关怀他人，奉献爱心的美好质量。【教课重难点】1. 学习心理活动的描述方法。领会环境描述的作用。2. 理解课文内容，感悟渔夫夫妻的高尚质量和沙俄时代穷人的贫困和凄惨。【教课课时】2课时第一课时教课过程：一、导入新课，揭露课题1. 板书课题，学生解题。2. 介绍作者及时代背景。（出示课件）二、初读课文，认识马虎1. 自读
2、课文，读准字音，读通句子。2. 用生字生词卡片检查生字读音。3. 再读课文，想想课文讲了一件什么事。（桑娜和她的丈夫，在街坊西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）4抽查生字，检查读书状况，并正音。5默读课文，理清课文的脉络。按事情发展的序次可分为三部分：第一部分（第12自然段）：在海上刮风暴的夜晚，桑娜忧虑地等候出海捕鱼的丈夫回来。第二部分（第311自然段）：桑娜探望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。第三部分（第1227自然段）：渔夫出海回来，听闻西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。三、抓住要点词，认识桑娜的心理活动1. 自由读课文第111自然段。认识人物桑娜，
3、最能表现桑娜从街坊家抱回孩子后的心情的词语是什么？（忐忑不安）2. 思虑：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？（学生自由交流）四、归纳小结教师：这些心理描述深刻地反响了桑娜矛盾的心理，表现了她宁愿自己担当悲伤和劳苦，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、和蔼的美好质量。下节课我们将走进渔夫一家，领会穷人的美好心灵。第二课时教课过程：一、回顾导入，引入新知师：同学们，上一节课，我们已经认识了故事情节，理清了文章脉络。这节课，我们将走进渔夫一家，领会穷人的美好心灵，感觉人物形象。二、研读要点语句，领会人物高尚的道德1. 课件出示环境描述的句子：屋外寒风吼叫食具在搁板上闪闪发亮。这些环境描述对刻画桑娜的人物形
4、象有什么作用？（从侧面衬托桑娜固然贫困，但她十分勤劳，并且她热爱家人，热爱生活。）2. 课件出示：她的心跳得很厉害但是感觉非这样做不行。（分男女读）（1）“这样做”是指什么？“非这样做不行”是什么意思？（2）你感觉为何桑娜会这样做？（作为母亲，她可怜两个孩子；作为街坊，她必然要关怀西蒙留下的两个孩子；而作为需要抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧。由于桑娜看到两个可爱的儿童没有了母亲的抚养，十分可怜，因此没有多考虑，就把他们抱回了家。从这里我们可以看出桑娜和蔼的质量。）3. 师：桑娜看到西蒙的两个孩子，想都没有想就把他们抱回家，她有担忧吗？课件出示描述桑娜心里活动的句子：桑娜神色苍白，
5、神态激动。她忐忑不安地我作法自毙嗯，揍我一顿也好！(1) 教师指导读这段话，抓住“忐忑不安、作法自毙”等词语来理解，想想这段话的大体意思。（2）师：这段话里出现了几个省略号？请你想象此时桑娜的心里活动。（学生自由交流）4. 教师总结：作者认真地刻画了桑娜抱回两个孤儿此后，紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜心里矛盾的客观原由，就是桑娜一家的生活十分困难，而收养两个孤儿，无异于在极为深重的生活压力上，再增添一个包袱。作者经过环境描述侧面衬托和直接描述人物的心理活动，展现了桑娜和蔼而高尚的道德。三、研读渔夫的高尚道德1. 师：桑娜是和蔼的，那么，渔夫听到街坊逝世的噩耗，又做出了如何的选择？2.
6、 课件出示课文的要点句：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（“总能熬过去的”是说必定能度过困难的日子，家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很合适地写出了渔夫的苦日子，也很正确地表现了渔夫的坚毅性格。从这里我们可以看出渔夫关怀他人的美好质量。）3. 教师小结:这段话既是渔夫和桑娜的对话，也是渔夫心理活动的写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿以前的一番深谋远虑。最后，他下定信心，宁愿自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字合适地表现了他此时此刻的心里世界。四、课堂总结穷人的故事动人了每一个读者。列夫托尔斯泰抓住环境、人物心里活动进行描述，反衬出穷人尊贵的质量，揭露了当
7、时社会的黑暗。列夫托尔斯泰一世写下了很多作品，遇到了全球人民的喜欢。同学们只要专心去阅读，必定会得益匪浅。【教课板书】13.穷人桑娜：朴实和蔼渔夫：朴实和蔼宁愿自己吃苦，也要帮助他人【教课反思】教课本课时，我先指引学生梳理故事情节，再带领学生走近人物，最后经过抓要点词语进行品析来解决教课重难点，让学生从读中领会到渔夫一家的和蔼，达到陶冶感情的成效。在教课中，我充分地让学生自说、自读、自评，让他们依据自己的理解，经过自己的感情体验，读出感觉，说出感觉。鼓舞学生英勇地发布自己的见解，表现了审美价值的个性化。内容总结（1）穷人【教课目标】会写15个生字，理解课文中出现的新词（2）依据课文内容，睁开合理想象，学习心理活动的描述方法（3）理解课文内容，感悟渔夫夫妻的高尚质量和沙俄时代穷人的贫困和凄惨（4）经过学习感悟穷人的美好心灵，培育学生关怀他人，奉献爱心的美好质量（5）【教课重难点】学习心理活动的描述方法（6）（出示课件）二、初读课文，认识马虎自读课文，读准字音，读通句子（7）4抽查生字，检查读书状况，并正音
