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1、在自然灾祸眼前(鄂教版)六年级下册教课（鄂教版）六年级道德与社会下册教课设计第三单元只有一个地球第十课在自然灾祸眼前教课目的：知识：经过察看和查找资料，认识以前发生在我国以及世界上的重要自然灾祸，认识自然灾祸给人们带来的巨大损失和灾害。能力：认识人类为应付自然灾祸所做的不懈努力和探究、获得的经验和成绩、采取的预防和自救举措。感情态度价值观：领会人们在危难中团结互帮、勇敢抗灾的难得精神质量，学习在自然灾祸眼前自救互救的方法。教课要点：认识和感觉自然灾祸给人们带来的巨大损失和灾害。教课难点：学习在自然灾祸眼前一些简单的自救互救的方法。教课准备：教师：采集有关重要自然灾祸的视频资料制作课件，世界地图
2、。学生：采集认识到的自然灾祸有关文字、图片等资料并填写检查表，制作灾祸标记牌。课时安排：3 课时第一课时达成教材 64-67 页内容，话题为“大自然愤怒的时候”。第二课时达成教材 68-70 页内容，话题为“灾祸的预防与救护”。第三课时达成教材 71-72 页内容，话题为“灾祸无情人有情”。教课过程：第一课时大自然愤怒的时候活动过程：活动一：从身旁的雪灾谈起。1回想雪趣，感觉大自然的美好（出示相应图片）2回想雪灾，对照感觉大自然愤怒的一面还记得 2008 年初，下了 17天，席卷了中国中部与南方，包含武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不一样呢？（出示相应图片）此时飞舞的雪花不再是美的化身，而
3、是大自然的大吼声，它已演变为了一种灾祸。 板书课题活动二：从印象最深的地震谈起。1回首汶川大地震发生的瞬时除了发生在我们身旁的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾祸是什么？（播放地震发生时的视频）2深入感觉其危害性汶川地震，中国之痛！此次地震终究给人们带来了哪些危害呢？谈谈你感觉最深的，最有感想的。（学生疏组选择此中一点沟通）（1）危害之一：人员伤亡（照片一：被掩埋的孩子紧握拳头）（照片二：一群死难学生遗像）看看这组数据，罹难 :41353 人, 受伤:274683 人, 失散:32666 人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄悄而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？ 板书：人员伤亡 （2）
4、危害之二：精神创伤（照片三：孩子惧怕的脸）看到这张照片的孩子 , 你们想到什么 ?此次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？ 板书：精神创伤 （3）危害之三：经济损失你们还认识到其余哪些危害？房子坍毁、道路塌毁、损失金额 ,（学生登台展现部分汶川地震后的图片）（教师出示汶川地震前的图片）看到地震前后这样截然相反的图片，你有什么感觉？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？它相当于整个国家产年总收入的十二分之一，这还不过直接经济损失。 1976 年唐山大地震，直到 1986 年，唐山重修才基本达成。算算花了多长时间？（十年）从中你感觉到什么？ 板书：经济损失 指板书小结：看来，大自然一旦愤怒，带给人们
5、的危害极其巨大。活动三：从自己生活的武汉的水灾下手只管世界上地震发生的地区很宽泛，但我们其实不用惊慌，由于武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾祸经常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？1998 年我们湖北地域就曾发生过一次重要水灾，此次水灾还殃及那些省份呢？（出示中国地图）他们都位于长江流域，水灾的发生也有必定的地区性。此次水灾还造成了哪些危害？活动四：扩展到其余自然灾祸除了上述几种自然灾祸，地球这个漂亮的蓝色星球，每年都会发生其余各种各种的自然灾祸。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾祸呢？（学生谈到其余灾祸可出示相应图片）活动五：探究自然灾祸背后的人为原由人们都说：自然灾祸是
6、“天灾”，人类没法展望，我们惧怕、惧怕。特别是近几年，大自然愤怒的次数愈来愈多，造成的危害愈来愈大，究竟是什么原由呢？在上网采集资料时有这样两个现象惹起了我的注意：现象一：（出示 1954 年和 1998 年水灾流量与水位对照统计图）这两张统计表给你的感觉是什么？98 年洪水的流量没有 54 年的流量大，水位却广泛比 54 年的水位高。为何呢？现象二：武汉地处我国中部地域，不常下雪，为何 2008 年初，天气会那么异样，暴雪成灾呢？结束语：天灾的背后隐蔽着什么原由呢？我期望着你们能找到答案，能和我一同共同探究，让自然灾祸对我们人类造成的危害小一点，再小一点。板书设计大自然愤怒的时候带给人们的危
7、害极其巨大人员伤亡精神创伤经济损失第二课时灾祸的预防与救护活动一：灾祸预防预告有良方经过上节课的沟通我们认识了，大自然有了自己的规律，人类没法改变，可是，跟着时代的进步，科学的发展，人们能够运用各种方法，逐渐认识它的规律，依循规律，采纳相应得举措，减少自然灾祸造成的损失，千百年来，人们一直在努力探究，力争摸清大自然的性情。（板书课题）联合课前采集有关资料，自主学习 68 页有关内容，沟通议论：1古代预防预告自然灾祸的工具和手段有哪些？东汉张衡发了然世界上第一台测定地震方向的科学仪器地动仪。它是人类用科学方法观察地震的初步。学生采集资料，诉说。2今日，人们展望自然灾祸和防灾，减灾的方法和门路更为
8、多样，也更为科学了，此刻，有哪些预防预告自然灾祸的高科技手段呢？（1）人们能够利用气象卫星更正确的认识天气变化状况，实时进行天气和灾情预告。（2）人们能够经过向云层发射特别物质的方法，进行人工降雨，抵抗干旱。（3）成立风洞实验室进行科学实验，获取数据，用于预防地震，台风等。3劳动人民在生产和生活实践中，仔细察看，总结了哪些展望自然灾祸的经验和谚语呢？（板书：依循规律采纳举措）活动二：小测试选择一个瓶子，表示巷道。里面装各色的球表示人。当灾祸降暂时，试着操练一下如何能又快有安全的跑出去？从活动中获取什么启迪？活动三：自救模拟同学们，假如我们关注新闻报导，就会发现，地球上每年都会发生各种各种的自然
9、灾祸，地震、洪水、台风、瘟疫 , 它们像残忍的魔鬼，暴虐地摧毁人类的家园，甚至会奔忙人们难得的生命。那么当灾祸降临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应当如何做呢？灾祸中的自救知识1依据当地实质状况。分组选择易发生的自然灾祸创建情境，设计操练内容。（1）假如预告将有地震或洪水发生，你和家人应当提早做好哪些准备工作？（2）假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假如你正在马路上，这时你该如何办？（3）假如山洪正向你居住的房子袭来，你和家人应如何闪避洪水？（4）假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被坍毁的房子压住
10、了，在等候营救人员到来时你应当如何做？2面对自然灾祸，除了要有逃生的技巧外，还一定具备什么质量？为何？说说你知道的实例。35 月 12 日在我国四川省汶川县发生了里氏 8.0 级大地震, 地震给灾区人民的生命和财富造成了巨大损失 , 但在地震中也浮现出一批可歌可泣的动人事迹 , 令人震惊又感人 .在增补典型案例视频中，教师总结。（板书：自我救护沉稳应付）板书设计：灾祸的预防与救护依循规律采纳举措自我救护沉稳应付第三课时灾祸无情人有情活动一：一方有难，八方增援。1出示 P72 页有关图片，让学生感觉灾害发生时，能够获取来自四周八方的关怀和支持。2让学生说一说他们从各种媒体上认识到的，有关某地发生
11、重要自然灾祸时国内外国救援的状况及动人事迹。3在 5 月12 日在我国四川省汶川县发生了里氏 8.0 级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？活动二：互救互帮，心手相牵。1教师有选择性的精选了一些有代表性的照片来沟通。那是一组手的照片 : 救命的手、求生的手、喂奶的手、献血的手、捐钱的手。反应出了不一样人民的表现 , 救命的手 ( 医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员 ) 、求生的手 ( 一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求助的手，她不久获救 ) 、喂奶的手( 年仅 1 岁的女孩沈天奇在地下坚强存活 3 天后获营救，医生在为小天奇喂食牛奶) 、献血的手( 南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，积极献血，救援地震灾区伤员) 、捐钱的手 ( 机关广大干部员工纷繁伸出手为地震灾区捐钱 ) 。2旁白：一双双手用无声的手语，向滔滔江河，向苍莽大地，传达着无尽的悲情与灵魂的震惊。那一只只伸出的小手，是求生的盼望；那一双双急迫的巨掌，是托起明日的力量。每一只手都彰显着人类的抗争，书写着生命的尊严！请伸出你的手，握住求助的手，让世界充满爱 ,3老师总结。固然自然灾祸会给人类带来灾害和难过，但人们互相救援的温情能够减少灾区人们的伤痛。板书设计：灾祸无情人有情一方有难，八方增援。互救互帮，心手相牵。,
