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1、教案一、素质教育目标（一） 知识教学点认识本课生字，理解生字新词（二） 能力训练点1、 培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2、 培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯（三） 德育渗透点1、 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自已的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。2、 透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。（四） 美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。教学目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。教学重点体会老狐狸和小狐狸的亲情
2、，说说自己的感受。教学准备动物世界的一段录像。课时安排1课时。教学过程一、谈话引题。1狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物，不被人喜欢，今天我们一起来学习一个故事，看看狐狸到底是什么样的。2板书课题。3学生质疑。二、初读课文，整体感知。1提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？2学生按要求自学。3师生讨论并交流：（l）老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。（初次给小狐狸喂奶和喷铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，喂养和救小狐狸。）（2）“我”为狐狸做了些什么？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。）（3）课题为什么叫“金色的脚印”？“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。4指导有感情地朗读课文。四、练习复过课文。可用第一人称，也可用第三人称。五、现着动物世界片段非洲豹。六、说一说现看录像片段后自己的感受，也可以把它写下来
