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1、松鼠和松果教学设计 教学目标1认识“聪、活等11个生字，会写“以、后等6个生字。2正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。课时安顿：2课时教学课前准备：1收集有关松鼠的资料。2生字卡片、课件、挂图。3学生准备绘画工具。教学过程教学案例(一)第一课时一、导入新课1(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了你们喜欢和小松鼠做朋友吗根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识2学生自由介绍。示例：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3你们知道吗
2、小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储备在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。则小松鼠为什么要种小松树今天，我们就来学习?松鼠和松果这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们发明了轻松愉快的学习气氛。)松鼠和松果教学设计二、初读课文，随文识字1学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。松鼠和松果教学设计2复习学过的识字办法：我们以前学过的识字办法有那些(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字办法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得，
3、教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用办法有：编儿歌识字：如小聪慧，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨跟眼睛有关，所以是目字旁。联系高低文和生活实际识字：活跃、突然、主意小组合作识字：如、以。不要求统一办法，要激发学生的自主识字愿望。4“提醒专家提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的辨别。同学间互相提醒，到达互助学习。5小老师领读、开火车读、齐读等多种形式稳固读音。6逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么你喜欢文中的
4、小松鼠吗为什么呢读文时你遇到不懂的句子了吗请你用你喜欢的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原那么，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，稳固识字。)三、细读课文，读中感悟1指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢松鼠和松果教学设计2出示课件：同学们，你们看一只活跃可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢(让学生在充沛的想象中引发对小松鼠的兴趣。)3课文中哪一段是写这幅画的谁愿意给大家读读小松鼠多快乐啊，怎样才会把小松鼠的这种快乐的心情读出来呢4教师范读第二段。学生自由练读，小组成员之
5、间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5松果则香，则可口，小松鼠正在大饱口福，可他突然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢想到这些，小松鼠的心情会怎样那我们就带领这种担忧，焦急、胆怯的心情来读这样的几句话。7学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8小松鼠的愿望实现了吗请你大声读读第5自然段。9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，则将来，将来这里会是什么样呢请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。(多种办法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪
6、慧活跃的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。1再读课文，找最要好的搭档，准备表演。2表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也防止了课文内容的繁琐分析讲解。)五、稳固识字1比一比谁的果子摘得多(让学生自主识字，激励个性化识记办法。)2给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，激励个性化识字和创新。)六、指导书写1重点指导“意、总两个字中“心字底的写法。2范写“以、“主、“总。3学生评老师，引导学生评价老师范写
7、的字。4生练写，生生互评，评选“写字王。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和鼓励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字根底。)第二课时一、复习生字1摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。2我会读。(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。(2)如果明天天气晴，我们春游去。(3)小明聪慧活跃，我们都喜欢他。(对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果一个方面的检查。)二、指导有语气朗读并表演1选择自己喜欢的句子有感情的读一读。2和自己的好搭档合作读。3分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。三、练习复述课文为激发讲故事欲望，进行“故
8、事大王评比。并引导学生按照“吃松果想松树种松果长松树的顺序进行复述。(一)学生自言自语的练习试讲。(二)讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。(三)布置课后实践活动：讲故事给家人听。(复述课文的练习，采用评比“故事大王的形式，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促进学生课文内容的内化。讲故事时先自己试讲，以求人人参与，再进行挑战赛，互相竞争，到达高潮。)四、指导书写生字教师重点指导“心字底的写法，激励学生自己看清田字格的结构，自主写字。(寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字的办法。)五、交流拓展，感情升华1学了这一课你受到了什么启发2你会对那只聪慧活跃的小松鼠说些什么呢3除了小松鼠外你还知道哪些小动物请上网或课外书中去查一查。六、总结全文，拓展延伸1想象思考：以后的大森林会是什么样呢小组讨论，再议一议，说一说。2动手画一画和老师同学说一说你的画。3学了这一课，你想做什么呢.
