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1、第15课 国共的十年对峙（19271937）说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是国共的十年对峙。我的说课内容如下：一、说教材国共的十年对峙是人教版高中历史必修一第四单元的内容。本单元贯穿的主线是近代中国反侵略、求民主的历史潮流。本课内容前承国民大革命运动即第一次国共合作，当时国内的主要任务是打倒列强除军阀，国内的主要矛盾既有阶级矛盾又有民族矛盾；后接抗日战争即第二次国共合作，其主要任务为达到日本帝国主义，民族矛盾上升为中国的主要矛盾。而两次国共合作中间的时期，即为本课所讲述的国共十年对峙时期（起于1927止于1937），这十年是中国的社会矛盾的过渡时期，因此本课在本单元中
2、有重要作用。而且在历年的学业水平考试和高考中，本课内容多以选择题以及材料分析的形式出现，为必考内容。因此，在整个高中历史教材中占有很重要的地位。二、说教学目标通过学习本课内容，要求学生达成的目标如下： 1、知识目标：掌握南昌起义、井冈山革命根据地、红色之都瑞金、红军长征的史实。 2、能力目标： (1) 通过分析南昌起义的意义,培养学生的分析能力。 (2) 通过学习长征的意义，培养学生的探究能力。 3、情感态度与价值观 (1) 学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。 (2)让学生知道红军长征是世界历史上前所未有
3、的壮举，体会并弘扬长征精神。三、说教学重难点 重点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立 难点：红军长征的意义四、说教法本课主要通过提供材料和图片，侧重讲述与江西密切相关的四个场景，即南昌起义、井冈山革命根据地、红色瑞金、红军长征，让学生通过自主学习和小组探究的方法达到教学目标，突出学生的主体地位。五、说学法1、学情分析高一学生思维比较活跃，通过半个学期的高中历史学习，具有了一定的知识储备和自主学习能力,加之学生在初中八年级课本中对本课内容有过简单学习，因此一些基础知识可以通过预习解决，本课侧重突出重点难点的分析。2、学法指导课前预习、课堂引导、课后强化六、说教学过程（一）导入新课播放江西民歌十送
4、红军，同时用多媒体展示国共十年对峙时期的图片（周恩来、叶挺、贺龙等人物、南昌起义纪念馆、老二中叶挺指挥部、南昌起义纪念碑、秋收起义、第一次苏维埃代表大会、长征等图片），因此来导入新课。【设计意图：1、图片和歌曲所涉及的事情均发生在19271937年这十年当中，由此引出本文题目。2、这些图片所展示的内容均于南昌或者江西有关，学生对图片较为熟悉，可以很好地激发学生兴趣及参与课堂的积极性。】（二）讲授新课 本节课的安排：课前学生对知识点进行梳理归纳，课上主要展现四个场景，通过四组图片和设问引导学生探讨学习。场景一：（展示南昌起义组图）环节一：引导学生阅读南昌起义的经过，小组交流南昌起义的意义。使学生
5、理解南昌是中共打响第一枪的地方、是军旗升起的地方、是中国革命的开端。以此来使学生明白南昌起义的重要性以及南昌这座英雄城享誉全国的原因。环节二：让学生寻找身边有关南昌起义的足迹。学生会想到的有老二中的叶挺指挥部、朱德故居、贺龙指挥部、八一起义纪念馆、八一起义纪念碑等；教师引导学生寻找有关八一的词汇：八一公园、八一大桥、八一大道、八一广场等。使学生通过联系现实来感悟历史，让学生感受到南昌这座英雄城处处都有英雄的足迹。场景二：（井冈山组图）环节一：学生通过井冈山进军路线图分析毛泽东在去往井冈山之前为何放弃长沙，培养学生的探究能力以及联系历史的能力。环节二：小组讨论毛泽东进军井冈山的原因即井冈山的优势
6、是什么。并让学生讲述井冈山的革命遗址和故事。学生可能会说出三湾改编遗址、古城会议遗址、茅坪革命旧址等地和朱毛会师、五次反围剿、黄洋界保卫战等故事。因为学生大部分都去过井冈山，让他们结合自己的生活实践交流问题，提高学生参与课堂的积极性，突出学生的主体地位。环节三：教师引导学生联系俄国十月革命的特点，分析中国革命在井冈山开辟了一条什么新道路。使学生充分理解“农村包围城市”这条道路是符合中国国情的。在此，也突出井冈山是中国第一块革命根据地，是中国革命的摇篮，突出其在中国革命史中的重要地位。环节四：展示井冈山历史博物馆中的毛泽东书法“星星之火，可以燎原”八个大字，让学生看到星星之火燃遍全国，革命根据地
7、不断扩大，革命力量不断增强。使学生感悟到当革命处于低潮时，中共仍然能够力挽狂澜、扭转乾坤，培养学生面对重大事件时处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。场景三：（展示红色之都瑞金组图）环节一：通过图片，学生归纳瑞金“红色之都”称号的由来以及苏维埃政府的概况。使学生理解瑞金在中国革命史上写下了光辉灿烂的一页，是中国的第一个红色政权中华苏维埃共和国临时中央政府的诞生地，可以称作是“中国第一都”，可以说“没有瑞金就没有北京，没有当年的苏维埃就没有今天的共和国。” 环节二：小组交流，让学生讲述有关瑞金的革命遗址：叶坪革命旧址群、“吃水不忘挖井人”的红井、兵工厂、长征第一山云石山、瑞金革命根据地陈列馆
8、、瑞金革命烈士陵园等。使学生体会瑞金作为“红色古都”、“共和国摇篮”享誉海内外，成为人们心中崇敬、向往的革命圣地。场景四： （红军长征组图）环节一：学生根据材料自主归纳、探讨长征的原因，培养学生的自主探究能力。环节二：学生手工绘制长征路线简图，让学生重“走”长征路，感受长征路途的漫长与艰辛。环节三：朗诵毛泽东的七律长征并播放长征视频，渲染课堂氛围，让学生从中感悟长征精神。同时也教育学生切身体会理解这种“不怕艰辛、不怕困难、勇往直前、坚忍不拔、百折不挠、团结互助”的长征精神，发扬新时代的长征精神，使学生通过对长征精神的学习达到培养情感态度、价值观这一教学目标。（三）课堂小结总结课堂内容，梳理知识点，由学生构建知识体系。（四）课堂练习练习题分为三个层次：基础题：巩固本课的基础知识学业水平考试题：有针对性练习，做到有的放矢高考题：将高一教学与高考接轨，使学生在高一阶段感受高考五、教学效果预设1、课堂预设：本课设计符合新课程教学的理念，充分发挥学生的主体作用，变教师教为学生学，让学生学会思考，并且通过本课学习使学生能力得到提高，情感态度、价值观得到升华。2、课堂可能生成的问题：如本课设计内容多为学生较为熟悉的江西本土文化，因此在授课过程中，学生可能会提到一些教师并不熟知的事物。所以，教师应在课前多多查询资料，以应对这一情况的出现。 我的说课完毕，请各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢！
