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1、专题18描写手法分析【题型一】描写手法应用【典例分析】（2020日照模拟）阅读下面的文章，完成下列小题。五个桃子柱子在自家的园田栽了一棵桃树，今年结桃子了。柱子夫妻俩非常高兴，尤其是柱子，他每天 起来第一件事就是先看看那树上的桃子。因为这棵桃树他费了很大的劲才栽活，园田的土质不好，头 几年栽了很多次都没栽活。前年春天，柱子在栽树的地方挖了一个一米见方的坑，从别处取来好上再 拌一些农家肥，隔三差五地浇足了水，这棵桃树真的活了。如今这棵桃树一共结了七棵桃子，桃子已 长得小苹果一样大，清白色的皮儿祥着红拳，就像上了胭脂的小孩儿的脸，令人馋涎欲滴。柱子的妻子说：“摘一个给儿子尝尝。”柱子说：“不行，还
2、没熟透。柱子想，儿子才四岁，等桃子熟透了软乎一点儿再给儿子吃也不迟。第二天的早晨，柱子和往常一样，来到桃树下，却发现少了两个桃子。柱子就急三火四地回到屋里，对妻子说：“你昨天摘了两个桃子？ ”妻子说：“没有啊。”“没有，怎么可能呢？柱子疑惑地说。“自家的桃子，摘就摘了，说谎有啥用？”妻子说。“那就怪了柱子在心里嘀咕。又清新的句子里不能自拔。那一天决定了我一生的方向，我从此爱上了语文。这个寒假，我和儿子约定每天读背一首古诗词，希望他也能拥有和美好的文字相遇并怦然心动的 美妙时刻。因为我知道，语言的质量其实是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的质量。（选自广州日报，有删改）（1）选文第段画
3、线的句子有什么作用？【答案】环境描写，交代时令初夏早晨生机勃勃的环境特点，渲染温馨美好的气氛，烘托我们去参加选 拔考试时兴奋的心情。【解析】本题考查环境描写的作用赏析。第段画线的句子描写了风、麦田和白杨等景物，属于自然 环境描写，表现了道路两旁优美的环境，同时借景物烘托了我们乘车前往县城时愉快兴奋的心情。据 此作答。【题型二】描写手法分析拓展匚；景新摸旁裁徂体1.（2020-西华模拟）阅读下文，完成下面小题。皮囊里的秘密“刘捏棚”的祖传正骨“绝技”，面前，只用“捏”和“拗”两个字就能概括出来。一位腿骨折的患者到了 刘捏糊”面前。“刘捏糊坐在那里，一边和你微笑着聊着天，一边 用左手抓住脚脖子，一
4、边用右手在骨折处试探着摸来摸去。猛然间，只见他左手稍用力一拽脚脖子， 右手用力一捏骨折处，随着“咯喘一声，病人“哎呀”的“呀”字还未吐出口，“刘捏糊”早 已经站立起来，嘴里说道：“接上了，糊上我配的中药，连糊15天后，保你行走正常。就这样，“刘 程糊”凭借着自己祖传的正骨绝技名声在外。好多患者都慕名而来。“刘捏糊”已经五代单传了，结婚第一年，媳妇给他生下了一对双胞胎。两个儿子渐渐长大， 高中毕业都没有考上大学。顺其自然，他们在家跟着“刘捏糊”学习正骨技术。两个儿子可能是遗传基因的作用，不到半年，哥俩很快掌握了正骨、配药、拗药的基础知识。忽然有一天，“刘捏糊”老两口把两个儿子招呼到一起，问他们哥
5、俩想学什么正骨、糊药 绝技只能选一样。哥俩出奇的一致：“正骨！ ”态度都很坚决。“刘捏糊”看了看老伴儿，略一沉思道：“抓阉定命运。”于是便从兜里掏出两个纸团扔在哥 俩面前的桌上。老二离纸团近，随手抓起一个纸团打开一看：糊药。便把纸片往桌上一扔，泄气地低下了头。“刘捏糊”很快地把纸片和那个没有打开的纸团扔进了垃圾箱，严肃地对哥俩道：“既然天意 如此，我也就不再说什么，知道我为什么叫刘捏糊吗？就是一捏一糊不能分开。你们哥 俩永远不要分开，咱家的祖传正骨绝技才能延续下去，否则你们哥俩将来谁也没有饭吃。”随后，“刘捏糊从兜里掏出两个封闭的小皮囊，分别递给了两个儿子：“这是你爷爷给我的 传家宝，只要我和
6、你妈在世，绝对不能打开，否则就会破家败业。“嗯。”两个儿子接过小皮囊，郑重其事地点了点头。接下来的日子里，“刘捏拗”很快把正骨和配药、糊药的绝技分别传授给了两个儿子。只要来了患者，老大在一边正骨，老二在一边糊药。“刘捏拗”已经退居“二线，除非有特 殊的患者，一般情况下，他已经不再插手正骨糊药的事了。就在哥俩学会绝技的第五个年头，刘捏拗和老伴在外出旅游时竟然出了车祸，携手离开了人世。又是一年过去了，老大老二分别结婚成家，小日子过得还挺滋润。诊所的生意依旧红红火火， 前来就医的患者经常排成长龙。老二越来越觉得自己整天进药、配药、熬药、糊药，劳动强度远和自 己的收入不能成正比。而哥哥一天悠闲轻松，来
7、了患者只要用手“咯喘”一捏就完事，他觉得自己就 像哥哥的“小跟班”。于是，他整天在哥哥面前牢骚满腹，最后竟然闹着要分家单干。老大无奈之下，只好和老二分开了。谁知不到半年，老二的诊所就开不下去了。有些患者还来到老二门前嚷嚷着要退款，理由是老 二拗的正骨药不管用。而老大诊所依旧门庭若市，前来正骨的患者络绎不绝。老二眼见生活维系不下去了，便做起了中药材生意，负责向各个中药店推销各类中药材。不出 两年，生意如火如荼。有钱了，老二在市中心买了一套房子，在搬家时看到了当初父亲留下的小皮囊， 便打开了。吾儿：我家祖传正骨绝技在外人看来依靠“捏”和“糊”，其实不然，只需“捏”即可，“糊只是 辅助治疗而已，目的
8、是让病人自觉配合后期的康复修养。祖训正骨绝技只能单传，然而我膝下二子， 老大本分老实，认准了的事就一定会干好，再者老大干别的也没有那个心机；老二则不然，聪明，心 思活络，即使不干正骨这一行也能把日子过好，所以那天在抓阉时，我故意让你母亲在两个纸团上都 写了 “糊药二字，而且让老二先抓。望你们兄弟俩能够体谅为父的苦心老二手拿父亲遗书，找到哥哥，哥哥也把小皮囊拆开一看，与弟弟的内容一样。哥俩的眼晴湿润了。(1)结合第二段内容，简要分析作者是如何描写刘捏糊的正骨绝技的？【答案】正面描写和侧面描写相结合。描写他和病人“微笑聊天的神态，“抓”摸拽捏的一系 列治疗动作，和他交代糊药的语言，写出他的正骨手法
9、巧妙、技术高。用病人“哎呀.未及出口就 被正好骨的反应，侧面衬托他的医术。【解析】本题考查学生的写作手法的理解。解答此题要求学生掌握常见的描写方法，仔细阅读语段，理 解语段的内容，把握作者描写方法的运用，结合具体的语句进行分析理解。考查写作手法的分析。“一边和你微笑着聊着天”这是写“刘捏糊”和病人聊天时的神态，“一边用左手抓 住脚脖子，一边用右手在骨折处试探着摸来摸去。猛然间，只见他左手稍用力一拽脚脖子，右手用力 一捏骨折处”这是写“刘捏糊”治疗时的动作，从“抓”“摸”拽X捏”等词可看出他动作的娴熟；“接上了， 糊上我配的中药，连糊15天后，保你行走正常。”这是“刘捏糊”交代病人糊药时的语言，
10、从“保你行走 正常”可看出“刘捏糊”的自信，山此说明了他的技术高超。这都是直接描写“刘捏糊”用正骨绝技治病， 是正面描写。“病人，哎呀的，呀，字还未吐出口”这是写病人的反应，由此也说明了“刘捏糊”医术的 高超，这是侧面描写。由此可知，这一段运用正面描写和侧面描写相结合的写法，突出了“刘捏糊”正 骨手法巧妙、技术高。1. （2020-平顶山模拟）阅读选文，完成下列小题。永远的仙人掌 爷爷从讲台上下来的时候，我的父亲刚满十八。爷爷对我父亲说，你必须得去代课，鹰嘴岩小学 是离不得人的。年轻气盛的父亲有他自己的理想，磨蹭着，没有立马行动，爷爷迅速暴跳如雷，去也 得去，不去也得去！父亲没能拗得过爷爷，到
11、乡中心校去报到了。 翻山越岭，跋山涉水，约摸三个小时后，天已擦黑，父亲才带着一身汗水，走到了鹰嘴岩小学。 学校的王校长，顶着夜色在校门口耐心地等待我的父亲。父亲问，学校一共就我们两个人？对，就我 们两个人，王校长说，以前是跟你爸爸一起，你子承父业，了不起啊。唉父亲叹了 口气。 昏暗的灯光下，我的父亲和王校长一起，支起铁锅，架起柴火，煮了一碗面条。王校长说，这就 算是你参工的第一顿饭了。父亲没说什么，只是在他用筷子翻动面条时，才发现，面条最下面，还有 两个香喷喷的煎鸡蛋，一种朴实的感动，就悄然涌进了我父亲的心头。 第二天，父亲开始了他第一天的教师生涯，周围的群众听说前几天退休的那个刘老师的儿子又
12、来 代课了，都跑到学校看来了。王校长说，人家小刘是高中生，你们有什么不放心的吗？哪儿是不放心 嘛，有人说，我们就是想来看看，顺便看看他有什么需要帮忙的。没了，没了，父亲说，挺好的。听 了这话，大家才放心了一样，留下衣兜或裤兜里装着的两个鸡蛋，或是两把绿豆，心满意足地离开了 学校。 后来，父亲对王校长说，学校是不是该栽点花草，漂亮一些。王校长说，是啊，可是，这山太高， 缺水，土地贫瘠，沙化，差不多的花草是养不活的。我和你爸爸以前也栽过，什么芍药牡丹，月季玫 瑰，娇，栽好了，没过多久，枯了。王校长叹口气，继续说，条件差，连好一些的花都是留不住的。 父亲抬起头，他看见，王校长的眼里，隐隐有一种失落。
13、父亲听得出来，王校长所说的好花是留 不住的，应该是什么意思。那这样吧，父亲说，我们不栽名花，我那些好养易活的花草，就能留住了。 王校长笑了，饱经风霜的脸上，千沟万壑的皱纹如水纹般一圈圈荡漾开来。 在父亲的努力下，学校有了花台，花台里有了唯一的花革仙人掌。仙人掌不择条件，不需要 太多的水分和养料，放到哪儿都能存活。每天，伴着朗朗书声，它悄悄拔节生长，几个月后，在仙人 掌的顶端，竟然有了好几朵骄傲开放的小花。 一年后，王校长问我父亲，你还代吗？父亲一头穿水，说，当然还代，教书挺好的，不代，这里 的孩子怎么办？王校长握住我父亲的手，哽咽着说，谢谢。时光如梭，转眼，父亲在鹰嘴岩村小扎根 有三十年了。
14、一年前，我高考落榜，心灰意冷，打算南下打工。留下来，父亲说，同我一起，到鹰嘴岩村小去。 我抬起头，第一次，真的，二十年来，我第一次这样近距离端详着我的父亲。A父亲老了，不知何时， 他的鬓南开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。不知为什么，我竟没有找 到拒绝我父亲的理由。 同父亲一起来到那所村小，一样是三个小时以后。学校就我们父子俩，父亲也像当年的王校长一 样，支起铁锅，架起柴火，给我煮了一碗而条。吃吧，父亲说，习惯了就好了。翻开面条，我发现， 碗底，仍然有两个黄灿灿的煎鸡蛋。我忽然有一种说不出的感动，泪水夺眶而出，我背转身，将面条 吃得呼呼响，以掩盖我那轻微的啜泣声。第二天
15、，我发现，父亲曾说起过的那些仙人掌，当年，稀稀拉拉，东一个西一个的，而现在，早 已枝繁叶茂，层层叠叠。它们真的很好栽，基本没给它们浇过水，施过肥。父亲看着窗外，若有所思 地说，王校长当年没有说错，好花是留不住的，只有这仙人掌，不择条件，好栽。顿着父亲看的方向，我发现，经过昨晚雨水的洗涤，那些花台中的仙人掌，似乎又长高了，而且， 更绿、更靓了。B最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的， 正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。（作者：刘德刚，有删改）（1）结合上下文，揣摩下面语句的表达效果。A父亲老了，不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。B最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有-抹新绿，嫩嫩的，正以一种 扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。（2）父亲和“我”吃参工第一顿饭的情形相似，作者为何要重复这一细节？请结合具体内容作分析。【答案】（1）A运用比喻的修辞手法，生动地描写了父亲的苍老，表现出他扎根偏远农村小学为 教育无私付出的辛劳。B景物描写，描写了花台上仙人掌生长的茂盛，有蓬勃的生命力，也暗示了“我将成为新的力量扎 根小学，为乡村教育做贡献，突出了文章的主题。（2）写出了农村小学条件的艰苦，只能劈柴煮面，加两个煎鸡蛋就是特殊的待遇：而父亲和“我” 都被这种朴实的厚待所感
