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1、一年来，我区围绕“构建常态高效课堂”这一中心工作做了一些富有成效的工作，广大教师的教育教学观念有了根本转变，课堂教学有了较大改观,课堂教学效率和教学质量都有了很大提高。一、取得的成效1、教师的教学观念有了根本转变。新课程思想在课堂教学中有了很好的体现。教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，虽然有做的还不够的地方。教师的教学理念转变很大，能把课堂还给学生，体现了学生的主体地位。教师们在课堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者，师生关系日趋平等、民-主、和-谐。2、教师已经逐步由“教教
2、材”向“用教材教”过渡。教师们能够充分利用学校、社会以及学生现实生活中的教育资源来挖掘、整合、增删教材内容，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让学生“在用中学、学了就用”，增强了英语教学的开放性和灵活性，锻炼了学生的综合语言运用能力。3、教师精心设计教学环节，努力使课堂教学实现高效。教师们更加重视课堂教学过程的设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每一个教学活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现整堂课的高效。4、能够将评价有机地融入到教学过程中。三年的“基础教育英语教学评价试验项目”研究，使广大教师认识到评价是教学中的重要组成部
3、分和推动因素，教师已经把评价作为课堂教学中不可或缺的部分。教师们在课堂教学中实施形成性评价，将评价有机地融入到教学过程中，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与，建立了开放、民-主的评价氛围，实现了评价主体的多元化和评价方法的多样性。5、教师素质有了进一步提高。广大教师积极参加各级各类培训，勤于学习，勇于实践，敢于把学到的理论知识应用到课堂教学当中，在总结、反思中不断成长，涌现出一批业务素质高、课堂调控能力强的青年教师.他们有的能够用足用好多媒体教学、有的充分利用学生身边的课程资源活化课堂、有的利用评价机制来调动学生的积极性、有的用自己规范得体的动作语言与学生交流互动等，活画出了一幅幅生动、高效的
4、课堂教学画面。二、存在问题：当然，也还存在着一些不足，主要表现在以下几方面：1、对课标教材把握不到位、课改意识不强,教学设计存在着重形式，轻内容的现象。表面上，课堂教学形式丰富多彩，但对教学内容的处理缺乏条理性和层次性。教学环节设计、教学内容的呈现等形式比较机械、单一。教学过程中还存在着重知识传授、轻能力培养的现象。2、关注学生不够，课堂调控能力需进一步加强。个别教师的课堂教学还存在 “教教案”的现象，因为对教材把握不够、学生的学情分析不准，对已经备好的教学程序不敢越雷池一步。教师对学生不敢放手，关注学生(特别是关注全体学生)做得不够，不能根据学生的反馈信息及时删减或增添教学环节，从而调整教学
5、计划，这些问题影响了课堂教学效率的进一步提高。3、书写训练不到位。板书不够规范，影响了学生良好书写习惯的养成，体现在抄写字母、单词时，印刷体与手写体、音标与字母不分，书写姿势不正确，书写不规范。三、改进建议1、要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。2.加强对课标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧！无形之中也影响了教学的进一步提高。以上是我本学期的教学工作总结，在这个学期里，有成绩也有不足，希望各位领导和同事给予批评和指正，使我下学期取得更大的进步。高效课堂总结 吕焕丽 2014、6
