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1、 2022年二年级下学期语文教案 教学目标： 1、让学生学会本课的生字。 2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 1、让学生汇_合作学习的结果。 2、师生共同评出合作小名星。 3、放课文内容的录音让学生试着朗读。 4、自由朗读课文，画出你不熟悉的字。 5、合作学习，给不熟悉的字注音。 6、小组合作读课文。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、让小组争
2、论怎样记住这些字。 3、找出你喜爱的字，想方法记住它。 4、小组汇_记字的方法。 5、给生字口头组词。 三、教学生字 1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字? 2、评价学生想的记字的方法。 3、提示学生留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。 4、学生说自己在哪里见过这个字? 5、说说你有什么方法记住哪个字? 6、给生字组词。练习书写。 四、初读课文 1、教师范读课文。 2、学生自由朗读课文。 3、通过初读课文你知道了什么。 板书设计： 我必需去 生字 期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合 其次课时 一、精读课文 1、指导学生朗读课文。 2、分角色朗读课文。 3、找出
3、你喜爱的方法读一读。 4、学生之间互评。 二、重点局部理解 1、设置问题：马戏大家喜爱看吗? 2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 3、小组针对这些问题进展争论。 4、说说自己的看法。 三、扩展活动 1、小结 2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。 3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你预备怎么做? 4、在生活中你遇到这类事情会怎么做? 四、再读课文 1、评价学生的朗读和表演状况。 2、学生有感情的朗读课文。 3、小组合作表演课文内容。 板书设计： 我必需去 不能失信于人 学会做人 第三课时 教学内容： 1、口语交际：他们应当怎么
4、做? 2、学写请假条。 教学过程： 一、口语交际 1、分四人小组争论他们应当怎么做? 2、抽生汇_，并说一说为什么应当这样做? 二、学写请假条。 1、请小朋友自己读一读冬冬写给教师的留言条，认真观看格式，说一说写请假条需要留意些什么。 2、抽生说格式，师板书。 3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容? 4、练习写请假条。 2022年二年级下学期语文教案2 教学目标： 1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与制造欲望，体会童话的奇妙力气。 2、熟悉十四个生字，体会童话的奇妙魅力。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会小蚂蚁住进书里后发生那些好玩的事情，特殊是它让陈旧的书发生了
5、奇异的变化。 教学难点： 感受童话的奇妙，感受语言文字的奇妙力气。 教学预备： 课件 教学过程： 一、师生回忆体会奇妙 师说： 同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，全部的字都感到怎样呢?(学生答复师板书：新颖，陈旧) 今日我们就抓住着这“新与旧”的比照来读课文，去感受童话的奇妙魅力，感受语言文字的奇妙力气。 二、深入课文朗读感悟 师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗? 师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示) ( )的墙角边，( )地开着一朵小花，在风里( )地唱着歌。 师问 (1)古老是什么意思?你还能说古老的( )? (
6、2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样? (3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。 师：是呀，这朵小花特别孤独，有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示 一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上( )，悄悄地( )在花蕊里睡觉。 (1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。 (2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了? (3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗? 师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的， (1) 陈旧是什么样的? (2)假设你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗? 师：这
7、只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新颖的事呢，请同学自由读课文的3 6自然段。 (1)学生答复 (2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌相互读读 (3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，惊奇的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。 (4)再找学生分角色练读，加动作。 师：这只愿意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己欢乐快乐的事呢? (1)学生答复。 (2)假如你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么? 师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写全部字的想法的? (1)指导朗读这句话 (2)出示“
8、我们真的太傻了”子为什么这么说同桌争论一下。 (3)指导朗读(男女生分角色读) 师：此时旧书怎么样了? (1)男生读第九自然段，女生读第十自然段 (2)由于书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”嬉戏好吗? (3)出示带子的头饰，找朋友。 (4)用词组句子 (5)这些嬉戏中你感受到了什么，你发觉什么了? 师： 第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发觉个字，他呀，走得太远了不熟悉回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我?组词。 师：其实每个字都有它的作用，缺一不行所以(出示课件)“不过”学生齐读此句话。 (1)你知道小姑娘为什么没有买过
9、其他的故事吗? (2)齐读课文最终一句话。 三、抒发情感彰显共性 1、读了这个童话你最喜爱文中的谁呀? 2、今日你当了书中的字，你有什么样的感受? 四、课外拓展 师： 今日我们学了这个童话好玩吗?王一梅阿姨还有好多作品，如住在雨街的猫，想走的树和想留下的兔子等作品，盼望同学课下观赏吧。 师： 最终教师要送给同学一组读书的相关名言警句，盼望同学们能做一个爱读书，会读书的人。 1、书是人类进步的阶梯 高尔基 2、读书有三到：心到，眼到，口到。 朱熹 3、读书百遍，其义自见。 裴松之 板书设计： 书里的蚂蚁 会 说 话 陈旧 新颖 会 走 路 2022年二年级下学期语文教案3 教学目标： 1、通过对
10、诗古内容的理解，激发学生喜爱大自然、喜爱生活、喜爱美的思想感情。 2、学会4个生字，会认2个生词。 3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学力量和观赏美的力量。 教学重难点： 理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的漂亮风光。 教具预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，初感诗境感知美。 1、课前唱歌春天在哪里。创设开心的学习情境，调动学生学习兴趣。 2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光荣夺目的春天。你看，这是什么?
11、(课件出示：杨柳图) 3、我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思? 4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。 5、观赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。 7、突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让学生读字。 二、沟通切磋，诵读求悟品尝美。 1、指导学习第一、二句。 (1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生沟通后答复： (2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼
12、中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感慨(4)指名读。教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 2、合作学习第三、四句。 (1)和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)学生自读。 (3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的绿叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会对春天的宠爱之情。 (4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下很多的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢? 4、过渡：通过刚刚的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 三、分组活动，熟读成诵抒发美。 师：大家都喜爱这首古诗，请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来制造、表现这首古诗，告知教师，好吗? (学生考虑、争论，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读、写作、(画画等) 1、教师依据学生的提议分成四组：诗朗读组、表演组、图画组
