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1、年 级四学 科语文章(组)五主备人许洁教学内容15、蒲公英的梦教学内容分 析这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。学情分析四年级学生喜爱度童话，又了解社会上污染和破坏环境的现象和危害。而本文是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中让学生通过品读、感悟来理解课文，体会人物心情，能得到
2、知识能力目标和情感态度目标双方面的收获。教学目标知识与能力：1、会学习本课生字新词，能准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。2、能有感受情的朗读课文，读懂课文内容。过程与方法：1、能读懂课文内容，了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。2、通过朗读，能体会文中重点句子的含义。情感态度与价值观：1、朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。2、通过本课学习，热爱大自然，激发保护大自然思想感情。教学重难点教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序，更好地把握文章内容。教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。教学准备教师：1、蒲公英图片、生字卡片、课件；2
3、、收集有关酸雨、污染等资料和知识。学生：1、观察社会上破坏环境的不良现象；2、了解一些因环境污染和破坏而引起人们生活质量改变的情况；3、自读课文，读准字音，读通课文，了解大意。教学时数二课时学 案导 案第一课时1、看到课题你们有什么疑问呢?2、蒲公英做了一个怎样的梦？蒲公英为什么会做这样的梦？3、自读课文，注意读准生字词。4、概括课文内容。5、体会词语的含义：6、课文主要讲的什么事？7、自由读课文，了解课文内容思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？第二课时1、文章的哪个自然段写了她的梦？2、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？读1
4、6自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。3、蒲公英生活在什么地方？（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）4、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么？你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？“愁眉苦脸”是什么意思？它的反义词是什么？把蒲公英难受的心情读出来？5、正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遇到了哪些遭遇呢？读8自然段，小组讨论，用 “ ”画出蒲公英开花后遭遇的语句，想象一下，那是怎样的情景？再用自己的话概括，完成大屏幕上的填空。（课件出示填空）A、蒲公英被（ ）呛得（ ），蒲公英深受（ ）的污染。B、蒲公英被（ ）震得（ ），蒲公英深受（ ）的
5、困扰。C、蒲公英被（ ）砸得（ ），蒲公英深受（ ）的危害。6、你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗？从蒲公英的遭遇，你们想到了什么？7、此时此刻，蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢？ 让我们带着痛苦的心情一起读（课件出示：如果）这是一个什么句子？（反问句）谁能把它改为陈述句？8、我们知道，梦不是现实，但是有梦想，就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人，应该怎么做呢？第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们做过梦吗？你梦到了什么呢？谁来简单地说一说?不只你们会做梦，就连蒲公英也做了个美梦，夜深人静了，焦虑了一天的蒲
6、公英也开始进入梦乡，你们看，她正在做着甜甜的梦呢！看到课题你们有什么疑问呢?生说：蒲公英做了一个怎样的梦？蒲公英为什么会做这样的梦？二、初读感知，自学解疑1、自读课文，注意读准生字词。2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。4、自学检测：（1）认读生字与写字：（2）体会词语的含义：5、指导识字。（1）教师出示生字卡，学生自主识字。（2）四人小组自学字音，给生字组词。（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。（4）让学生找出容易写错的生字。6、熟读课文，理清课文记叙的线索。（1）指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（2）课文主要讲的什么事？7、自
7、由读课文，了解课文内容思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？三、反馈巩固，总结评价1、自由读课文： 要求读准字音，读得流利。2、指名检查生字词的掌握情况。现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！3、请大家用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考刚刚你们提出的问题。第二课时一、复习检查，导入新课1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？2、她的梦中都有什么？我们继续学习课文。二、合作研读，探究内化（一）走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的
8、心情怎样？谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听？5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。（二）探究梦因，联系实际：1、生活环境恶劣：（1）、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读16自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。A、蒲公英生活在什么地方？（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么？（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？“愁眉苦脸”是什么意思？它的反义词是什么？谁能把蒲公英难受的心情读出来？2、开
9、花后遭遇不幸：（1）不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遇到了哪些遭遇呢？读8自然段，小组讨论，用 “ ”画出蒲公英开花后遭遇的语句，想象一下，那是怎样的情景？再用自己的话概括，完成大屏幕上的填空。（课件出示填空）A、蒲公英被（ ）呛得（ ），蒲公英深受（ ）的污染。B、蒲公英被（ ）震得（ ），蒲公英深受（ ）的困扰。C、蒲公英被（ ）砸得（ ），蒲公英深受（ ）的危害。（2）全班交流：（3）你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗？从蒲公英的遭遇，你们想到了什么？（我们的生活环境受到了严重的污染。）（三）梦醒时分，反思污染：1、老师也
10、找到了一些环境污染的图片。（课件出示环境污染图片）看了这些你有什么感受？2、刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串的不幸，你觉得蒲公英的心情怎样？（痛苦）此时此刻，蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢？ 让我们带着痛苦的心情一起读（课件出示：如果）这是一个什么句子？（反问句） 谁能把它改为陈述句？（四）重温美梦，畅想未来：（课件播放音乐）对于蒲公英提出的希望，大家有决心做到吗？（有） 有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心，我想蒲公英也可以安稳地睡个好觉了，并很快进入了梦乡，让我们伴随着音乐，重温蒲公英的美梦，边读边畅想美好的未来！三、盘点收获，拓展提升1、我们知道，梦不是现实，但是有梦想，就会努力把
11、它变为现实。蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人，应该怎么做呢？2、同学们说得太好了，老师希望你们都能成为环保小天使。下面让我们共同朗读我们的环保宣言。 （课件出示环保宣言）我们是地球小主人，保护环境，从我做起！我保证：不乱扔垃圾，不大声喧哗；不随地吐痰，不污染水源；爱护花草树木，保护动物；不用塑料袋，保护环境；爱护地球，共创绿色的家园！3、教师寄语，呼唤美境：同学们，只要我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，保护环境，相信我们的生活会变得更加美好！（课件出示：生活环境优美的图片）祝蒲公英好梦成真！愿我们的家园更美丽！作 业 设 计一、辨字组词。薄（ ） 恬（ ） 迫（ ） 倚（ ）蒲（ ） 括（ ） 追（ ） 椅（ ）簿（ ） 舌（ ） 迢（ ) 绮（ ）二、说出下列词语的意思，并用它们造句。1、迫不及待2、震耳欲聋三、作业超市，任选一题完成。1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些保护环境的措施。试写一份倡议书。2、请你设计三条保护环境的宣传语。3、备一本“绿色记事本”，专门记录保护环境的点点滴滴。板 书 设 计 15蒲公英的梦 开花前担心 开花后痛苦 做美梦快乐85
