说明文写作方法.doc

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1、说明文写作方法 植物的说明 生物界由动物、植物、微生物共同组成，植物是其中的一个大类，它的品种已知约30余万种，遍布于自然界。对植物进行说明需要注意的是：一、介绍植物，一般要说明它的属类、形态、习性、生殖、用途和栽培方法等。二、运用植物教材中学到的理论知识，并认真查阅有关资料，从而把植物说明得更加清楚。三、对植物可以作单项说明，也可以作综合说明。所谓单项说明，是就某一方面加以介绍、解说。如说明植物的形态，不同的植物有不同的形态，抓住其形态方面的特点来说明，有助于人们识别植物。又如说明植物的功用，不同的植物有不同的性质，不同的用处，抓住功用来说明，有助于显示其本质特征。所谓综合说明，就是从各个方

2、面完整地介绍某一种植物，既介绍它的特性，又说明它的生长规律；既介绍它的形态，又说明它的功用等。四、为了把要写的植物说明得有条有理，可以按照它的自身构造顺序说明。既按照植物的根、茎（秆）、叶、花、果实、功用等逐项介绍。每一部分的介绍不求平均用力，重点的，关键的部分应该详细地加以介绍。动物的说明自然界里动物很多，我们写介绍动物的说明文，首先要确定熟悉的写作对象。或者它在我们身边经常能够见到，或者由于平时的观察，已对该种动物有一定程度的了解；或者有一定的相关资料可以查阅等等。写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征。比如介绍鲸，就可以抓住它的基本特征来写：一是世界上最大的动物；二是它虽然在水中生

3、活，但它实际上不是鱼，因为它不是用鳃呼吸，而是用肺呼吸，属于胎生的哺乳动物；三是它全身都是宝。把这些说明白了，就能准确揭示鲸的本质。写介绍动物的说明文，还要注意说明的顺序。一般说，介绍动物采用“外貌习性用处及其他”的顺序。说明文基础知识总结 山东初级中学 王京 说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍某种具体事物或解说某种抽象事理的文体。考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。 1、明确说明对象。 读一篇说明文，首先要弄清楚它的说明对象是什么，究竟在介绍某种具体事物还是在解说某种抽象的事理。 在确定说明对象时，分清说明文的类型后，就比较容易把握说明对象，如说明实体的说明文，有的题目就是说明对

4、象，如中国石拱桥雄伟的人民大会堂苏州园林等，但这一方法不是阅读所有的说明文都可以用。例如死海不死的说明对象是死海不死的原因，如果简单的把标题作为文章的说明对象，会影响对文章的理解。所以，一般的事物说明文的对象可以从标题上找，事理说明文的对象不能仅看标题。 有些说明文，特别是事理说明文只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。另外还要注意不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象说明对象。 考察这个知识点一般有三种提问的方式：指出说明对象是什么。概括说明的主要内容是什么。找出中心句。 答题时首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围

5、作出相应的解答。另外“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。 主要内容： 事物说明文：说明对象+特征 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句） 2、抓住事物的特征。（本质特征） 事物特征是一事物区别于其他事物的标志。不管是何种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好的了解被说明的事理、事物。 对于具体事物说明文经常会让考生指出该说明文的特征是什么。 怎样抓住说明文的特征呢？ 在明

6、确了说明对象后，要从文章的说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征。一定要把握文章在说什么或在阐释一个怎样事理。 抓住文章中的中心句及关键性的词语。 有时题目中的修饰限制成分就直接说明了事物的特征，例如雄伟的人民大会堂；有时文中用中心句来概括事物的特征，例如苏州园林；有时则需要概括段落的要点加以总结，例如中国石拱桥的第二段指出：“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。” 表面特征与本质特征，例如死海不死： 表面特征：淹不死人、浮力大、一切生物不能生存 本质特征：海水的咸度很高 3、理清说明顺序。 常见的说明顺序有三种： 时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。

7、一般用于介绍哦人物的生平、记录科学家研究历程、说明庶务的发生及发展或讲解制作步骤等。 空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北或从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 4、说明的结构。 顺序和结构是两个 概念。 说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：是文章各部分的组合方式。 结构形式： 总体结构：引出

8、说明对象（引说部分）阐释说明对象（主体部分）总结说明对象（收尾部分） 基本模式：横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵横交错式。就主体部分来说，由于段落之间的关系不同，形成了常见的几种常见的形式： 并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总） 5、掌握说明方法。 常见的说明方法有下定义、分类别、列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。 、“下定义”是用科学性的语言对被定义的概念做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。下定义往往用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么的形式来表达。如统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是

9、下定义。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器 ”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性的语言，不是下定义。又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言，表达变化无穷的意义”这句话是解说语言的特征，不是下定义。看来，解说、描绘性的语言都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。下定义的作用是能准确、简明的说明事物的本质特征，属于概括说明。 、“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干加以说明。如向沙漠进军中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称为游击战一种称为阵地战”，采用了分类别的说明方法。要注意的是给事物分类别要有一定的

10、标准，使眉目清晰，避免产生重复交叉的现象，分类完了还要加以说明。分类别的作用是能有条理、更清楚的说明事物。 、“列数字 ”是用数字来说明事物特征的。文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米”这句话中的数字是用列数字来说明大会堂的体积的。作用是从数量上说明事物，更准确、更具体、使人一目了然，比文字说明更有说服力。 、“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。 “打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之

11、处来打比方。作用是增强说明的形象性、生动性。 “作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。作用是化深奥为浅显、变复杂为简明，可以更清晰、更新鲜的说明事物，增强说明效果。 “画图表”作用是增强了直观性，使事物特点一目了然。 考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？） 回答这类问题可参照下面的回答模式：“这段文字运用了 的说明方法，准确的/具体的/生动的/清楚的说明了 （说明对象）的 的特点。” 6、感悟说明

12、语言。 准确性是说明文语言的最基本的特点。如何来体会说明文语言的准确性呢？、使用了说明方法句子中的使用的修饰语、选择的句式。例如人类的语言一文中，拿说话跟吃饭、走路作类比时说“人类讲话是一件极不平常的了不起的大事”其中的“极不平常”；在如“别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西之外，还会说话”一句在运用做比较的说明方法时选用了“除了还”的句式，说明人的本质特征。 采用了列数字、下定义的说明方法的语句更能体现语句的准确性。 关键性的中心语。主要是抓住那些运用准确的名词、动词、形容词，能够分析、鉴别它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。例如苏州园林中“谁如果鉴别我国的园林，苏州园林是不该错

13、过的。”这里的“鉴赏”含义比“欣赏”“观赏”更丰富多了一层鉴别的含义。 修饰限制词语，主要指形容词、数量词、副词和短语等是怎样恰如其分的修饰限制或补充说明中心语的。例如向沙漠进军中说：“征服沙漠的最主要的武器是水”。“最主要”这个短语。 除了修饰限制性词语外，一些表示：估计、补充、突出强调、约数、程度的词语更能体现语言的准确性。 经常有下面的几种考察的方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ 某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？ 答题模式：一般要解释该词的含义，揭示其在说明事物特点时发挥的作用；必要时要区别

14、该词语和其它词语在含义及作用方面的不同；最后总结该词语用在这里对说明事物特点不可代替的作用，或说明去掉、替换该词语多带来的不良后果（不符合实际、不准确等） 说明文语言的生动性主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用上。其中的 比喻就是打比方的说明方法。说明文大量运用形容词、动词及修辞方法的目的，主要就是形象、生动的说明特点，增强文章的趣味性可读性。说明文是中学语文阅读教学三大文体之一，不应轻视。但它至今在语文教学中受到冷落。其主要原因是，教者没有深刻认识到说明文在生产、生活、学习中的主要地位。其次是说明文没有记叙文那样引人入胜的情节，没有诗歌那样优美的意境，也没有议论文那样的思辨力。

15、它的主要特点是客观地反映事物的特征，语言平实准确。一些教师不重视说明文，教学也不得法，学生感到平淡乏味。要教好说明文，首先要对说明文的作用有深刻的认识，在思想上引起足够的重视。从表达方法上看，说明与记叙、议论有着十分密切的关系，无论在何种文体的文章中，它们常常互相配合，交叉使用。如散文松树的风格，用说明文字介绍了松树的用途，揭示它为人类粉身碎骨的品质，进而赞颂了共产主义者为人类献身的精神。再如记一辆纺车，通过介绍纺线的知识和技术等等，反映了当年延安军民开展大生产运动，粉碎国民党反动派经济封锁的情景。记叙文往往离不开使用说明方法，议论文也离不开说明，尤其是一些不以论证观点为主而以阐明概念为主的议论文章，更是包含着大量的说明成分。由此可见，“说明”这种表达方法，与记叙、议论是同样重要的。从文体看，说明文在我们各项工作和日常生活中也占有极为重要的位置。我们应该看到，学生将来直接从事文学艺术创作活动的毕竟是少数，而绝大多数将从事其他工作。他们接触的主要是说明文，比如设计表格（实际是一种特殊的说明方法），向人介绍某种产品，学习数、理、化课本，阅读科技读物等，可以说每个行业都离不开说明文。平时，我们到商场选购商品要读的商品说明，去车站乘车时要看的时刻、路