《农村小学如何激发学生学习语文的兴趣.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学如何激发学生学习语文的兴趣.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村小学如何激发学生学习语文的兴趣南宁市武鸣县宁武镇长安小学 农凤梅教育研究表明:“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。”但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。目前，在农村小学教育资源还是比较贫乏的情况下，我们应该怎样激发学生学习语文的兴趣呢？以下我就谈谈自己的几点看法：一、精心设计导入，引发学生学习语文的兴趣良好的开端是成功的一半
2、。课堂导入环节有如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐、民主、轻松愉快的学习氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，培养小学生积极主动的参与意识。因此，我在教学中抓住课堂教学导入环节，采用多种方法激发小学生兴趣，引其入境。1.巧设悬念法。设疑引趣“疑”是打开思维的大门，激发学习兴趣的“金钥匙”。教学时教师若能根据教学内容设置悬念，引起学生认知上的矛盾和冲突，就很容易激发学生对新知识强烈的求知欲。如教美丽的小兴安岭一课时，我巧设“悬念”：“同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。”学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：“带你去哪里呢？”说完
3、板书课题美丽的小兴安岭。“哦！”学生恍然大悟，但随之产生疑问，小兴安岭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引语：“同学们，小兴安岭，在我国东北地区的黑龙江省一带，那里风景优美，物产丰富，有香脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有许多人参和珍贵的药材，美丽的小鹿要想领略小兴安岭的秀丽风光，就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧！”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。2.以图引趣法。根据学生好动，喜欢画画的特点。教师可结合课文内容，适时让学生动手画画，来发展学生的学习兴趣。通过图画把事件再现出来，加上语言的引导，课文一下子就变得形象、
4、具体、生动起来。借助图画，既符合小学生的年龄特点，又符合小学生的认知规律。如在教学(美丽的小路)的导入环节时，我便画了一条五彩路。出示几个活灵活现的小动物，让学生展开想象，谈所见、所想、所感，潜移默化中，使感知得以深化，图文并茂，更充分地调动了学生学习兴趣。3.借助现代教学手段，直观激趣。在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，教师把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。特别在我们边远的农村地区，这种教学手段
5、更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如教学桂林山水这篇课文时，我让学生边欣赏“印象刘三姐”的风光片，边听老师的讲解。乐声一起，有的学生不由自主地跟着唱起来，使学生一下子进入文章的角色。在讲读课文中，结合课文内容，为更好地理解“奇峰罗列”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词语，适时播放录象，当屏幕上出现桂林美丽的风光时，学生嘴里发出啧啧声，不禁脱口而出：“桂林的山水真美呀！”，“我都想到桂林去了”。学生在听到愉快的乐声和欣赏到优美的画面的同时，有了乐趣，从而也就有了学习的兴趣。上面只是举了一些导入激趣的方法，在教学实践中，我总能根据教学内容创设了好多导入方法：如谜语导入、故事导入、影视导入、音
6、乐歌曲导入、创设情境导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲、激起学生的兴趣就行。二、改革教学方式，激发学生学习语文的兴趣如何让学生学有乐趣呢？变换教学活动的内容和形式，避免单调地较长时间地从事一项活动。这样可以提高学生学习的效率。这要教师搞形式多样的教学活动，让学生学有乐趣，从而激起学生浓厚的学习兴趣。如教学古诗夜宿山寺和登鹳雀楼时，为了达到学生能有感情地朗读古诗文的要求。教师引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作。学生立刻有了乐趣，争先恐后地要求朗诵。学生很快掌握了诗句的主要意思，把古诗文读得很有韵味。再如学习两小儿辩日一课，课后要求
7、背诵全文，这项作业难度大。教师讲解课文后，把学生安排好小组，让学生编排课本剧，学生兴致勃勃地投入到排练中。最后教师把每三个小组安排在一起进行演出，评出最好的一个组到全班演出。这项作业在快乐的气氛中，不知不觉地完成了。三、延续精彩内容的漂亮结尾，调动学生学习语文的兴趣。结尾是一节课的终点，好的结尾让学生回味无穷，终身难忘。俗话说：“编筐编篓，重在收口”。教学也是如此。因此，我在每节课结束时都精心设计各种不同方法，使学生的兴趣持续不断，有增无减。1.精彩部分表演法教学不仅是教完书本知识而已，更要让学生深刻体会，受到深刻教育，我常常使用表演法。如美丽的小路，同学们通过表演知道不能随意扔垃圾，要保护我
8、们的生存环境。2.有趣练习法练习是教学的有机组成部分，在课尾设计有趣练习，既可做到理论联系实际，又可延续学习兴趣。如教完植物妈妈有办法让学生补充说说还有哪些植物的妈妈有办法。学完一分钟让学生讨论一下一分钟能做什么事，它重要吗?通过有趣的练习，学生的浓厚兴趣延续到了新的学习中，激发了学生继续学习的兴趣。3.续编故事法展示丰富的想象，为每个未完成的故事续编精彩结尾，既锻炼了丰富想象力，又锻炼了表达能力。如学完清澈的湖水后，续编文中小女孩看到了什么飞奔过去，后来又发生了什么事?续编故事对学生的思维是一种极强的锻炼，为以后作文打下了坚实的基础。总之，我实际的教学中巧妙运用做游戏、讲故事、出版报、指导课外阅读等各种方法和手段，激发学生学习语文的兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，从而达到学好语文的目的。
