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1、借“数据管理”平台 探“学业评价”之路 斗门镇柯灵小学“数字校园”建设方案一、 指导思想：根据教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、浙江省教育信息化“十二五”发展规划等文件精神，结合斗门镇小学教育管理实际和自身的发展需求，坚持以“深化应用”为核心理念，在原有信息化建设的基础上，围绕“如何借助信息技术手段，促进学生学业评价”为重点来建设项目开展数字校园示范学校创建工作。同时，通过该项目的建设，不断的积累经验，进一步带动学校数字化管理走向一个新的高度。二、 建设目标：根据学校数字校园建设的指导思想，以如何将分散、独立的数据资源整合到一起，统一管理、维护和使用；如何将学校的师生管理和行政管
2、理提升到一个新的高度，使其更安全、更高效、更人性化的运作为目标开展数字校园建设。为此，学校制定了“夯实基础、局部试点、全面应用”的三步发展战略。三、 实施战略：第一步：夯实基础。通过几年的努力和积累，柯灵小学无论是硬件、软件还是理念有做好创建数字校园示范学校的准备。1.硬件建设：学校新建了网络机房，先后购置三台DELL机架式服务器，并且成功搭建了一个服务器+客户端或WEB端的数据管理平台，为开展“数字校园”建设提供了有力的软硬件保障；实现千兆校园主干网，通过划分VLAN进行网络管理，并做到校园网络全覆盖；教师办公人手一台计算机，同时统一安装学校特别定制的万能系统，所需要管理和应用软件一键安装，
3、并实现了系统“0”维护；每个办公室配备网络打印机并使用网络打印管理系统，打印采用“用户名+密码+配额”的管理模式。避免了打印机过度使用而提前老化以及由于管理不当造成打印耗材的浪费。同时教师还可以在学校任何一个电脑上通过自己的帐户向办公室的打印机发送打印任务，实现了“跨区域无盲点”打印；在“班班多媒体”的基础上，各专用教室、功能室也同时配备了多媒体；每个教室都配有简单方便的无线扩音设备，教师只需使用学校配发的便携式无线发射器即可实现扩音功能；图书管理数字化，每本图书都通过条形码实现电脑管理，大大提高了管理效率；报告厅配备了双屏融合系统，实现8m4m的大屏投影。硬件建设任重而道远，学校计划在硬件基
4、本到位的提前下以每年不少于10万的预算保障数字校园工程的顺利推进。2.队伍建设：数字校园建设已不再是一个部门、几个教师单打独斗的项目，它是一个需要从学校领导到基层教师共同参与的关系到学校发展命运的大工程。为此，学校专门成立了以校长为组长的“数字校园建设领导小组”（详见附件1），以保障建设的行政支持。同时，学校专门成立信息办负责具体建设工作的落实和技术指导，并通过招聘信息技术教师、挑选有兴趣的教师实践培训等途径培养数字校园管理、应用和研发三类人才，进一步确保了数字校园工程的可持续发展。第二步：局部试点。根据规划，学校将以“学生学业评价”为切入口开展数字校园建设的应用试点。之所以选择该项目，主要是
5、因为学校从2006年开始便重视并尝试开展“学生学业评价”工作，但至今仍然没有一套行之有效的操作方案，期间尝试的各种评价方法均因操作繁琐、数据分析工作量大等原因以失败告终。目前，随着数字校园工程的启动，我们认为借助“数据管理”平台的自动分析处理能力，对学生进行个性化的学业评价不再是一项不可能完成的任务。为此，我们计划通过1-2年的时间完成该项目的试点。现将具体的实施计划说明如下：1.成立专项工作小组：-（2013年9月中旬）为确保该项目的顺利实施，今年9月中旬校长牢头成立了“学生学业评价”项目工作组，由教师发展中心和学生发展中心的分管校长以及下属部门的办公室主任组成，专门负责该项目各项工作的决策
6、与落实；（详见附件2）2.确定最终评价目标：-（2013年9月中旬-下旬）经过小组讨论，最终确定评价分为三个层次分阶段实现：期末评价：这是首先需要实现的评价方式，计划将与目前的“素质报告单”相结合，数据全部源至于相关学科教师及班主任的日常采集，平台自动分析数据通过一定的方式为每个学生生成一张极具个性的能更准确反应学生一学期学习和生活情况“素质报告单”。（详见附件3）；即时评价：这一评价我们将借助网络的力量，让家长使用学校分配的帐户登录平台，通过简单的操作后查看某一阶段的即时评价数据，以便更及时、准确的了解到学生在校学习的情况；毕业评价：这是对一个学生整个小学阶段的总的评价，我们将为每个学生准备
7、一份成长档案，里面记录了整个小学阶段的详细的学习情况，不但有很强的纪念意义而且也能给初中的学习提供很好的参考；3.分科确定评价要素：-（2013年9月下旬-10月上旬）我们将学生学业评价分为与学科相关的“知识与技能”、“情感与态度”和无学科无直接关系的“价值观”三个维度。为了能相对准确的分析学生个体差异，我们还要分学科、分区块的从三个维度中进一步细分也对应的评价要素；4.制定评价操作方案：-（2013年10月上旬-下旬）通过深入的调研之后，工作组结合评价目标和要素制定详细的操作方案，以便教师操作实施。与以往的方案不同，本方案只需指导教师如何有针对性的关注几个评价要素并将其在一定的时间结点上采集
8、后输入平台数据库即可。对数据进行分析处理的工作交给平台自动完成，这样既给教师提供了一套管理、评价学生的工具，又没有增加教师的教学工作量，还可将原本分散的数据收集后统一管理。5.组织开发应用模板：-（2013年11月-2014年7月）该项工作由信息办负责组织技术力量，逐一进行各功能模板的设计开发工作，主要分为四大模块。学生学籍信息管理：主要解决新生入学、老生升级、毕业、转学等信息变更问题，同时借此机会一并建立学生信息数据库；-（2013年11月底完成）教师课务信息管理：主要解决系统根据具体班级或学生自动匹配学科教师、班主任以及教师管理权限自动分配等问题；-（2013年12月中旬完成）学业评价数据
9、采集：主要解决班主任及学科教师对学生评价数据的录入、查询、修改、补充等问题，在此之前的基础数据教师通过相关的表格暂存，等采集模板完成后一并导入；-（2013年12月底完成）评价结果分层呈现：主要解决基础数据到评价结果的自动分析处理、打印等的问题。根据前面的阐述【第二步：局部试点2.确定最终评价目标】，该部分的模板将分为三个层次分段实现：第一层次：期末评价-（2013学年第一学期期末前完成）第二层次：即时评价-（2013学年第二学期期中前完成）第三层次：毕业评价-（2013学年第二学期期末前完成）第三步：全面应用。在第二步的基础进一步做深做实做大“深化应用”这篇文章。斗门镇小学教育发展到今天，仅柯灵小学世纪街校区的规模已经达到48个班，100多名教职员工，常规的管理模式与学校的办学规模之间的矛盾已经日趋明显。领导也清醒的认识到，学校管理必须改革，必须依托信息化数字化来开展。因此，在学生学业评价系统取得成功后，学校将继续扩大胜利的成果。如继续开发教师专业成长管理系统（初步表样计划详见附件4）等管理工具，探索一条有柯灵特色的数字校园建设之路。绍兴市柯灵小学2013年10月11日附件列表：1. 数字校园建设领导小组；2. “学生学业评价”专项工作小组；3. “学生学业评价”系统模型；4. “教师专业成长管理”系统样表；
