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1、“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）课题33 火车的故事预计课时2-1主备人姜明霞所在学校东丰县黄河小学教学目标、 认识“郊、列”等个生字，和一个偏旁“建之”。、会写“名”等6个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析教学重点识字、写字能力的提升。教学难点生字的识记，汉字规范地书写。教学准备教师准备字词卡片 不同时期的火车图片学生准备字词卡片教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1. 谈话导入，揭示课题 揭题：让学生观看不同时期的火车图片，说说火车的名称。 板书：火车的故事2. 出示自探提纲 （1）借助拼音自读课文，画出生字，
2、自主识字。 （2）再读课文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？解疑合探1、小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的自探答案，其他组员补充、评价。2. 小组交流展示。各小组派代表汇报自探结果，其他小组补充、评价。3. 教师点拨，即时反馈。（1） 学生在汇报过程中教师根据学生回答相机引出书后词语，并对生字扩词。（2） 在汇报自探提纲第二个问题时，教师要引导学生在课文中找出相关句子。质疑再探1.引导学生质疑。2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1. 学生编题，小组内自主训练。小组考察生字认记情况。2. 集中训练，拓展提升。 （1）去掉生字的读音
3、，指名认读并口头组词。 （2）自由读、齐读、开火车读。3. 梳理重点，反思归纳。 (1)反复读书后词语。（2）师生共同归纳如何知道课文主要写了什么？板书设计 33 火车的故事 速度 快速 提高 提醒 梦想 做梦 查看 查找 开创 创新 修改 修理 教学目标1.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3.引导学生质疑、探究，感悟文中的自豪之情。教材分析教学重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。教学难点学会质疑，学会探究，感悟文中的自豪之情。教学准备教师准备字词卡片学生准备字词卡片教学过程教学环节主
4、案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探一、复习巩固1、抽读字词卡片2、认读“我会读”中的词语二、谈话引人请同学们将生字宝宝再次送回到课文当中，大声地读读课文。并将自己的疑问提出来。1、“夕发朝至”是什么意思？2、火车发展经历了哪些历程？3、“世界屋脊“是什么意思？三、教师结合学生的提问，出示自探提示1、大声读课文，想想课文介绍了几种火车？它们的特点是什么？ 2、学写“名”等六个生字。解疑合探1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。学生以小组为单位合作探究，组员每人向组长出示自己的自探答案，其他组员补充、评价。2.小组交流展示。各小组派代表汇报自探结果，其他
5、小组补充、评价。3. 教师点拨，即时反馈。（1） 写字前要注意观察每一笔在田字格中的位置。“成”字要重点注意斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”字要注意撇是从口中穿过去的，右边部分要占左半格点位子。（2）在了解火车的发展过程中，注意体会“绿色环保型”、“夕发朝至”、“世界屋脊”、“创举”等词语的意思，并从“真是”、“了不起”等词语中体会作者的自豪之情，以及感受祖国的伟大。质疑再探1.引导学生质疑。除了课文中提到的，你还知道哪些创举？2. 学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。预设：a、在正确答案后画对号。（1）一节一节的车厢是靠机车带动的。 （ ）（2）最早的火车是内燃机车。 （ ）（3）我国的火车不断提速，现在从北京到上海，可以夕发朝至。（ ）b、读读课文，说说火车的发展过程？蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车3. 梳理重点，反思归纳。这节课你有什么收获？从小明的身上你学到了什么？板书设计33 火车的故事 蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车 （绿色环保型）
