张金有校本课.doc

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1、植物标本采集及制作腰堡中学 2013-6-27课程名称:植物标本采集及制作课程类型:综合活动型适用年级:七年级课程实施者:张金有课程目标:1. 从学生的兴趣爱好出发,开发适合学生水平,符合学生特点的综合活动型校本课程。2. 通过学习不同类型植物标本的采集和制作,让学生学会植物标本采集、制作的具体操作过程,锻炼和培养学生的动手能力。3. 通过采集和制作植物标本,增强学生对自然界生物的益害的认识和了解,增强自觉保护生物多样性的观念。4. 通过对校园植物的认识,让学生亲近自然,提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。课程实施:一、 教学组织形式:分组实验 每组六人,采集夹纸,压制,处理。二、 评

2、估方法1. 每小组在每次标本制作实验后,上交一份实验成果,每个实验成果按等级打分。2. 书面测试。试题主要考核学生对几种比较常见植物标本制作的掌握情况,要求学生能写出具体的制作流程。3. 课堂参与态度。 植物标本采集和制作部分一、选择合适的样本 在校园内观察基地,选择自己小组喜欢的植物的叶片作为样本。分组选择,每个小组分派在不同的位置,由组长带领,认识并选择合适样本。(小组活动)二 植物标本的处理把采集来的叶片首先进行清洁处理,擦去灰尘,剔除多余的小枝及叶脉等。由组长分配任务,先选出适合的样本,然后共同处理。三 标本的固定 把处理好的标本,利用棉线或胶贴固定在选好的干燥报纸上。(在固定过程中,要保证样本的完整)四 压制 把固定好的样本上方用干燥的报纸覆盖,上下选用合适的木板压制,起初不要太用力,随后的几周在逐渐加力,直至制成标本。 五 后期管理 每天定时查看,逐渐加力,直至样本压制成标本。(小组成员要承担起责任,每天定期更换干燥报纸)总结:通过课程的实践,首先锻炼了学生们的合作能力,其次,锻炼了学生们动手实践的能力,另外也使学生们认识了校园内的各种植物,并且也能够让学生们对自然有所了解,并且产生热爱大自然的激情。

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