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1、 画风教学设计教学目标1、会认7个字，会写丹，乌，艺，显，忽，丝6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学流程第一课时谜语激趣导入导入语:同学们，今天老师想请大家帮老师猜两个谜语，（课件出示；“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”大家能猜出它是什么吗？（生回答；风）那请同学们再来看看第二个谜语。（课件出示：有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷）生回答；风师：同学们真是太聪明了。（课件出示：“风”字）那么在你的印象当中，风是怎么样的
2、呢？（个别提问）生：风是看不见，摸不着的。生：风是无色，无味的。生：风是来无影，去无踪的。.师：原来在同学们的印象中，风是这样的。那么，今天这节课，我们就来学习一篇和风有关的课文，题目就叫画风。（师随机板书课题）好，一起把课题读一遍。（全班齐读）咦，刚才同学们不是说风看不见，摸不着么?可为什么课文的题目是画风呢？你有什么疑问呢？（个别提问）师：同学们真爱动脑筋，那么今天这节课我们就来解决两个问题。（课件出示：1，谁在画风？2，他们是怎样画风的？）初读课文，整体感知师；要想弄明白这两个问题，我们该怎么做呢？（个别提问）生回答：（1），仔细读课文。（这个主意不错） （2）边读边思考这两个问题。 （
3、3），要把生字读熟，字音读准。（说的对）2，那请同学们打开课文，小声朗读吧。把句子读通顺，把你不认识的字及时圈出来，对照下面的拼音读准它。生自读课文，圈出不认识的字。（教师巡视课堂）,师：老师看到你们这么认真地读书，想必这两个小问题难不倒你们，那谁来说说书中谁在画风？（个别提问）（课件出示三个小朋友）师：你看，他们来了。同学们一起把他们的名字读出来好吗？（全班齐读）（再分男生女生读）师：在读这几个小朋友名字的时候，我们该注意哪几个字的读音呢？（看课件标出拼音的生字，个别提问）生：宋涛的宋是平舌音。（你真是个细心的孩子）（当小老师带读）生：陈，赵是翘舌音。（你的观察真仔细）（请你当小老师带读）认
4、知生字（1），师：接下来老师想请一位同学来当小老师带同学们准确的把这三个小朋友的名字读出来。谁想试试呢？（个别提问）（带读）（2）同学们读的可真好。可是老师刚才不小心把他们的帽子弄丢了，你们还能认出他们么？（课件出示不带拼音的生字，要求学生认读）（个别提问）（全班齐读）（3），这些生字宝宝自己觉得太孤单了，同学们能帮它们找找朋友么？（个别提问，给生字扩词）三，朗读感悟，理解课文。刚才老师看到你们读书都特别的认真，现在老师就来检查一下你们是不是把课文读通顺了？（个别提问，分段朗读）大家说说他们读得怎样呢？（生回答）但同学们要把感情读出来，还要再努力。师：宋涛，陈丹，赵小艺刚开始时认为风能画出来吗
5、？从哪句话看出来的？（个别提问）（师指导朗读，全班齐读第三自然段陈丹的话）陈丹说风看不见，摸不着，谁都画不出来，可最后他们画出来了吗？（画出来了）那他们是怎样把风画出来的呢？请同学们看老师的要求默读48自然段划出有关的句子。（课件出示要求）（教师巡视课堂）分段理解课文这三个小朋友分别是怎样画风的？同学们找到了吗？（个别提问，根据生回答，相机出示有关课件）赵小艺（1）师：首先是赵小艺画的风，（课件出示：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。）是这一句吗？谁能站起来把这句读读？（个别提问，师指导朗读后，女生读）（2）句型练习，（课件出示句子）风来了，风把-，风藏在-里。师：同学们看，风来了，风
6、把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。（师板书：旗子飘）（3）师：哪位同学能像老师一样，练习把这句话说说？（看课件，个别提问）（4）赵小艺还想出了怎样画风呢？（个别提问，课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）（全班齐读，师板书：风车转）（5）师：风来了，这次风又藏在了哪里？谁能用刚才的句式说说？（个别提问）陈丹赵小艺真聪明，想出了两种画风的方法。其他两个小朋友也很聪明，谁能来说说陈丹是怎样画风的呢？（个别提问）根据学生回答，课件出示句子，指导朗读（要感觉到风，我们要把弯弯读重些）全班齐读，师板书：小树弯用刚才的句式练习说说，风来了，风藏在哪里？宋涛谁能说说宋涛又是怎样画风的呢？
7、（个别提问，课件出示）（全班齐读句子，师板书：雨丝斜）宋涛画的风藏在了哪里？（句型练习）（课件出示）分角色朗读聪明的宋涛，陈丹，赵小艺告诉了我们四种画风的方法，他们把风藏在了画里，那同学们能不能从课文里把风读出来呢？老师想找三位小朋友分别扮演宋涛，陈丹，赵小艺，谁来呢？（个别提问）其他同学读旁白。我们把4-8自然段来读一遍。同学们读得可真棒！那我们第二个问题也解决了，了解他们是怎样画风的了，你们喜欢他们三位小朋友么？（喜欢）老师也喜欢他们，因为他们善于观察，肯动脑筋。指导书写接下来我们进入下一个写字环节。（课件出示：丹，乌，艺，显，忽，丝）谁能站起来把这几个生字宝宝读读？（个别提问）第一行的字
8、比较简单，可是同学们别看它们简单，写起来很容易出错。谁能说说要注意哪里？根据学生的回答适时进行指导：“丹”是个独体字，请同学们仔细观察，它的哪一笔写在横中线上？（看课件，强调只有一点）（根据课件笔顺演示书空）“乌”字中间没有点。观察第二行的字，看看它们有什么共同的特点？（都是上下结构的字）师指导，“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜（示范写）“显”字上小下大，上短下长，“忽”字上长下短。生写字，师巡视。生口头扩词。小结今天，我们和宋涛，陈丹，赵小艺一起学习了画风的方法，老师相信同学们一定也有自己的想法，今天我们回去的作业就和风有关。（出示课件）布置作业喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到操场上放飞你的快乐。喜爱写作的你：把你想到画风的办法写下来。板书设计 15，画风 旗子 飘 小树 弯画风 雨丝 斜 风车 转
