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1、语文园地四书写提示+日积月累教学设计执教者：广州市番禺区南村镇中心小学 黄烨【教材分析】语文园地四书写提示+日积月累是人教2011课标版（部编）一年级下册第四单元园地第三、四板块的内容。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。学生在一年级上学期已经学习过从上到下、先横后竖，从左到右、先撇后捺的书写规则，对于本次观察发现“点”的书写规则奠定了知识基础。“日积月累”学习的是贾岛的诗歌寻隐者不遇，这是一首问答诗。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰
2、慕之情。教学时可引导学生自主借助拼音读通古诗，读出节奏，借助图文结合的方法理解诗歌内容，在熟读的基础上练习背诵并演一演古诗内容。【学情分析】语文园地四总共安排了五个板块的内容，书写提示和日积月累板块学生在以往的单元都有接触，并不陌生。学习书写提示需要学生仔细观察，一年级的学生正处于具有较强好奇心、爱探索的年龄阶段，因此它们容易被寻找“点”的书写规则所吸引。日积月累板块要求学生熟读、理解诗意、背诵，层层递进的挑战，在小组的合作中多方智慧能帮助组员更快达成学习目标。【设计理念】本节课在“书写提示”部分，让学生自主观察字的结构并书空“主、书、门、我”四个字，培养学生的观察发现能力。在“日积月累”中，
3、采用多种形式读，从初读、引读、再读这几个过程循序渐进让学生做到熟读，演一演的教学过程更帮助学生在生动活泼的情景中巩固诗歌内容，最后学生成功背熟诗歌。快乐课堂，师生互动、生生互动，充分调动学生学习的积极性，以学生为主体，将课堂交还给学生，教师是课堂的引路人。【教学目标】1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”四个字，养成良好的书写习惯。2.了解点在正上方、左上方和点在右上方的汉字书写笔顺规则。3.熟读并背诵积累古诗寻隐者不遇，学习采用图文结合的方法、教师引说大致了解诗歌内容。【教学重点、难点】1. 学习“点”的正确书写顺序。2. 学习采用图文结合的方法大致了解诗歌内容,并背诵诗歌做好积累。【
4、课前准备】制作教学课件、链接人教数字城下载资源、查找相关的教学资源【教学过程】一、日积月累（一）复习巩固，导入新课1.同学们，之前我们接触过许多唐代诗人的诗歌，例如：李白的赠汪伦，大家能背一背吗？今天老师和大家一起认识另外一位唐代诗人贾岛。2.作者简介：贾岛早年出家为僧，后还俗，入朝为官；他以推敲诗歌而出名。(板书：寻隐者不遇）3.学生齐读课题，教师引导注意停顿。4.教师引导学生停顿通过题目意思进行划分，重点点拨：（1）寻：寻访。请问是谁寻访呢？（2）隐者：隐士，居住在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。（3）不遇：没有遇到，没有见到。【设计意图】：在开始学习古诗时
5、，引导学生回顾已学过的古诗，借机进行了复习，温故知新。再读课题，分析课题大意导入新课，引导学生进入学习古诗的氛围。（二）初读古诗，正确朗读1.借助拼音，正确朗读诗歌，边读边圈出不认识不认识字词。2.交流反馈学生认为难读的生字词。3.教师范读，引导学生朗读诗歌注意韵律和停顿。4.检查自读：谁愿意读给大家听一听？5.点名学生朗读，师生评议。注意引导学生诗歌的停顿，并纠正。6.全班读。7.男女合作读，男生读贾岛问的部分，女生读童子说的部分。【设计意图】让学生能正确朗读古诗是本节课的教学目标，在这一环节中让学生采用多种方式读古诗，目的是让学生真正将古诗读正确、读流利。（三）教师引读，了解诗意 1.教师
6、渗透了解诗歌大意的方法，通过图文结合了解诗意。2.重点点拨：（1）童子：没有成年的人，小孩。在诗歌中是指“隐者”的弟子、学生。（2）言：回答，说。（3）处：行踪，所在。（4）深：指山上的云雾很多。（出示相关的图片帮助理解）3.诗歌大意：苍松下，我询问了年少学童，他说师傅去山上采药了。学童还告诉我，他的师傅就在这座大山里，可是上中云雾很多，不知道他在哪儿。【设计意图】在理解诗歌大意的环节，采用教师引导学生在多种形式读中感悟，不断渗透，引导学生采用图文结合的方法帮助理解诗意，这样提高了学生的参与度，交给学生学习的方法帮助提高课堂的学习效率。（四）演一演，帮助记忆同学们，寻隐者不遇是一首问答体的诗歌
7、，了解完诗歌的大意，大家想不想演一演贾岛和童子一问一答的对话，如果想演，可是要熟读诗歌的，现在就和老师一起合作读读诗歌吧！1.师生合作再读诗歌，引导学生了解诗歌问答体特点，巩固记忆诗歌内容。2.同桌商量，分角色演一演。（要求：配动作+语言）3.学生上台展示。4.评议。【设计意图】本环节演一演，是让学生将自己积累的古诗大意内化为自己的理解，在演的过程中也是学生巩固诗歌大意的过程，学生在生动有趣的学习环节中也能展示自己。（五）巩固朗读，背熟诗歌1.想象画面，跟着老师的引导语背诵诗歌。2.全班齐背诗歌。【设计意图】日积月累学习目的是让学生多积累，由熟读到背诵正是日积月累的初衷，从而养成生活中主动积累
8、知识的习惯。（六）课后拓展1.推荐朗读题李凝幽居，建议学生回家再积累贾岛的其他诗歌。【设计意图】：俗话说，学习语文，三分课内，七分课外。学习完寻隐者不遇推荐贾岛的另外一首诗歌，让学生能在课堂中扩宽知识面，从而引导学生善于做课外的积累小能手。二、 书写提示（一）自主观察书空，了解规则请同学们自由观察书本第52页书写提示中的四个字“主门书成”，你发现这四个字有什么共同点吗？1.学生自主观察“主、书、门、我”带点的四个字，提问学生并引导学生观察发现这几个字里都有共同的笔画“点”。2.老师将四个字分成了两组学生接着自主书空带点的四个字，并学习教材中小伙伴说的话，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔
9、顺规则。学生读小男孩说的话。（板书：点在正上方或左上方，先写点。 点在右上方，后写点。）3.想一想，还有哪些会写的带有“点”的字，和同桌交流，印证“点”的书写规则。（出示相关的字）【设计意图】：本环节学生自主观察并书空生字，自主了解“点”的书写规则，让学生成为课堂的主人，提高课堂学习效率。同学们真棒，通过自己的观察、书空发现并了解了“点”的书写规则，这四个生字之前我们也学习过如何书写，现在让我们来一起写写书本的四个字吧！（二）提示书写习惯，做好书写同学们平时我们书写要做好“一看二写三对照”的书写习惯，并且书写前要做好双姿准备，请同学们拿出笔。1.提示学生做好书写“双姿”准备，在书写前还要做到“
10、一看二写三对照”的书写习惯。（板书：一看二写三对照）2.学生自主书写生字（描红一个写一个），教师巡视，及时纠正学生的“双姿”。3.评价学生书写的作品。4.根据点评进行书写改进。5.完成选择题练习，再次巩固“点”的书写规则。同学们，今后我们也要多观察每一个生字，并发现归纳一些字的书写规则，帮助我们更好地学习同类生字。【设计意图】本环节，教师引导学生书写的习惯，不仅帮助学生纠正错误的书写习惯，还能保证学生写字笔顺正确、书写美观。选择题练习，能再次巩固“点”的书写规则。三、课堂小结本节课我们一起学习了园地四的书写提示和日积月累，了解了“点”的书写规则，在今后我们也要多观察每一个生字，并发现归纳一些字
11、的书写规则，帮助我们更好地学习同类生字。在日积月累中，我们通过图文结合的方法了解了诗意，并通过多次练读熟记了诗歌，今后的学习生活中我们也要做到不断积累的好习惯，不断丰富自己的知识积累。四、课后练习1.我能课后查找资料，了解贾岛的其他诗歌，找出来读一读。2.将寻隐者不遇读给家长听。【设计意图】：学生在课堂上学习完并背诵寻隐者不遇，课后巩固朗读既巩固了文本又能提升朗读能力，积累古诗为了让学生能够养成主动做到丰富自己课外阅读的习惯。五、板书设计书写提示+日积月累寻隐者不遇图文结合点 正上方、左上方 先写点右上方 后写点【设计意图】：本课板书采用展示重点词语的设计，既归纳了本节课学习的重点，也把学习的技巧展现出来方便学生加深巩固。
