《【教育资料】苏教版数学一年级下册教案-多一些、多得多-少一些、少得多.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【教育资料】苏教版数学一年级下册教案-多一些、多得多-少一些、少得多.doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、【教育资料】苏教版数学一年级下册教案 多一些、多得多,少一些、少得多苏教版课程标准实验教科书数学一年级(下册)第1618页的例题及想想做做教学目标:1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。2.在观察、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。3.通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识。教具、学具准备:多媒体课件,两叠书,一筐苹果,一筐草萄。教学过程:一、创设情境,自主探究1.呈现问题情境。新年快到了,小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前,每个动物面
2、前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。2.尝试猜数。谈话:这是小猪做的星星,它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上10个)提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比,再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。启发:看来,小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多,为什么大家猜小猴只做了十几个,而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。汇报交流。归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿,小猫比小猪做的多了很多。我们可以
3、说小猴比小猪做的多一些,小猫比小猪做的多得多。板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。评析:教师创设了三个小动物做星星的有趣情景,让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较,并尝试猜一猜它们做的个数。通过比较、猜测、验证交流等活动,初步体会了多一些和多得多的含义。4.练习反馈。让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)提出要求:先比一比,再说一说谁比谁做的纸花多一些、谁比谁做的纸花多得多。学生自由发言,师生共同评点。5.体会少一些、少得多。(1)谈话:我们知道小猴做的星星比小猪多一些,那么这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样?板书:小猪比小猴做的少一些。小猪比小
4、猫做的少得多。(3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。评析:在学生初步掌握多一些、多得多这两个概念的基础上,启发学生反过来想,运用类比的方法去探究少一些和少得多的含义,自然顺畅。6.比较选择。(1)下面,我们和小动物们一起到果园里去看一看!(多媒体呈现)苹果树上的苹果真多呀!小熊数了一数,说:苹果有50个。小兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友,梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画v。学生在书上选择后,指名说一说理由。(2)小朋友们真棒!幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。明明说:小班共有38人。红红说:大班人数比小班少一些。小朋友,大班可能有多少个人呢?先让学生独立选择
5、答案,然后再相互说说是怎样想的。二、拓展内化,巩固提高1.延伸拓展。(1)刚才,小朋友们学会了用多一些、多得多、少一些、少得多来比较两个数的多少。除了比多少,我们还学过比长短、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与壬军军(班内一男生)、李援援(班内一女生)的高矮吗?(2)小朋友说得真好!老师一次到商店买文具,售货员阿姨说:钢笔的价钱比练习本贵多啦!你知道贵多啦是什么意思吗?指导完成想想做做第2题。评析:描述两数大小关系除了多(少)一些、多(少)得多外,还有许多类似的术语,如大多啦,贵多啦等,教师抓住时机利用学生已有的生活经验,对知识进行适当拓展,让学生进一步体会数学来源于生活,又应用
6、于生活。2.比一比,说一说。(想想做做第3题)下面,我们来玩个比较数的大小的游戏。怎么玩呢?两人一组,分别说一个数,再分别说一句话,比较两个数的大小。小组内其他同学做裁判,看看他们谁说得好。学生分小组进行游戏。3.估一估,猜一猜。(1)教师拿出两堆本子。说明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本数大约是矮堆的2倍)先分小组讨论,再交流汇报。重点让学生说说估计的理由。教师再拿出一堆本子(比40本略少),估计一下这一堆大约有多少本。(2)指导完成想想做做第5题。刚才估计时,小朋友们眼力不错,这道题也是考验大家的眼力。这回有没有信心?学生独立选择后,再作出评价。(3)猜对了草毒的个
7、数,兰兰想请小朋友猜一猜她爷爷的岁数。(多媒体出示想想做做第6题画面)兰兰说:爷爷的岁数比65大,比70小。爷爷可能是多少岁?有哪些可能,你怎样想的?先在小组内说一说,再在全班交流。评析:练习设计,内容充实,形式活泼多样,比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等蕴含了丰富的数学推理,可以有效地培养学生的估计意识、简单的推理能力,丰富学生的数感。三、猜数游戏,结束全课谈话:小朋友今天学会了用不同说法比较两个数的大小。最后,我们一起来做一个猜数游戏。好不好?介绍游戏方法:甲想好一个两位数,让乙猜。乙每猜一次,甲都要作出评价,如太大了、再小一些等,直至猜对。想一想,怎样用较少的次数猜对。多媒体示范游戏。学生自由分组游戏。总评:这节课教师能创造性地使用教材。教学例题时,把原教材两个量的比较改编为三个量的比较,充分利用学生原有的知识和生活经验,重点放在多一些与多得多这两个概念的比较与区别中,教学效果十分理想。在教学过程中,教师精心设计了比一比、说一说、猜一猜、估一估等多种学习活动,并融游戏于知识学习之中,启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极,气氛热烈。学生的数感、解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。页码 / 总页数