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1、如何提高学生对语文学科的学习兴趣隆昌市迎祥镇广田小学 付丽君摘要：兴趣是最好的老师。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。影响学生语文学习兴趣的因素可能在于学生自身，也可能在于外界环境，要提高学生对语文学科的学习兴趣，就要从提高学生语文课堂学习兴趣入手。具体措施包括：熟悉学情，了解学生；创设情景，寓教于乐；研究教法，深入浅出；适时评价，鼓励为主；建立联接，以趣激趣等。关键词： 语文 课堂 兴趣 寓教于乐前言爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，更容易表现出探究的欲望。在新课改的趋势下，强调学生作为学习的主体，自发的探究性精神更加重要，如何来调动
2、和培养学生的学习兴趣就是一个非常值得探讨的话题。本文意在探讨兴趣对语文学习的重要性，分析影响因素，找到激发学生语文学习兴趣的方法，寓教于乐，进而提高课堂有效性，最终达到使学生热爱语文，积极参与语文课堂的目的。一、提高学生语文学习兴趣的重要性学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。兴趣是非智力因素，却是学好语文的先决条件。学习兴趣是可以培养的，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是顺利开展课堂活动的重要内容。万世师表孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求。学生对某
3、一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。要培养学生对语文的学习兴趣，主要在语文课堂上开展，因为语文教育的主体时间是课堂，课堂的时间非常有限，却非常重要，所以如何提高学生对语文课堂的兴趣是提高学生对语文学科的兴趣的关键。二、影响学生语文学习兴趣的因素新课标指出，语文是最重要的交际工具，学好语文是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文对学生的重要性不言而喻，然而学生们并不都对语文学科感兴趣，有哪些可能性因素会影响学生对语文的学习兴趣呢？1、 对学科的厌倦学生自身对语文毫无兴趣。产生这种结果的原因也很多，部分学生可能是没有得到过学习语文的乐趣，部分学生可能是记
4、忆力不佳记不住语文教学内容。语文学习是不断积累的过程，需要学生大量地记忆和理解，因此有些学生可能会产生畏难心理，从而不喜欢语文学科。2、 学生自身能力学生语文基础差，上课吃力，产生习得性无助。一旦学生对学习这门学科感到非常痛苦，那么产生兴趣的可能性就更小了。很多学生在长期跟不上老师步伐时，会选择破罐子破摔，索性不再去努力，更无兴趣可言。3、 自负情绪部分较为优秀的学生，他们自学能力强，通过自己的理解和课辅资料已经将课文自学了一遍，自以为已经了解了课文所有内容，老师讲的大部分知识都懂了，导致他们容易产生骄傲自满的情绪，觉得课堂听不听都一样，所以对课堂没有兴趣。其实这样的学生想法是错误的，毕竟学生
5、的理解能力有限，教辅资料也很死板，而老师的课堂是很灵活的。4环境因素家庭影响、班级学习氛围、老师的教学特点、等各方面环境因素都有可能间接地影响学生对语文的学习兴趣。俗话说，父母是最好的老师，父母对学生潜移默化的影响是巨大的，如果父母重视学生语文学习，创造优良学习条件，向学生灌输重视语文，热爱语文的思想，学生对语文的学习兴趣必定不会很弱。如果一个班级总体是积极向上，热爱语文学习的，那么在这样的氛围带动下，学生自然而然也会慢慢对语文产生热爱；反之，一个班的整体学风差，学生之间相互影响，学生们对语文学习兴趣也不会浓厚。老师的教学特点说对学生的语文学习兴趣很重要，因为这是我们培养学生学习兴趣的关键，老
6、师要做到让学生对语文感兴趣，需要通过课内外长期有意识的诱导和反复的加强，最主要的手段就是让课堂生动有趣，怎样在课堂上提高学生对语文的学习兴趣，是我们探讨的关键内容。三、提高学生语文课堂学习兴趣的措施（一）熟悉学情，了解学生孙子兵法中有“知己知彼，百战不殆”，了解学生是展开语文教学的首要环节，学生都要差异性，针对不同的学生采用怎样的激趣手段，怎样调动大部分学生的兴趣，是老师设计课堂应该考虑的。教师还要多与学生谈心交流，获取他们的想法和他们感兴趣的事物。（二）创设情景，寓教于乐1、根据课文内容多种方式创设情境。单一的讲授是不可能引发学生强烈的兴趣的，课堂要归还给学生，就要让学生身体、思维都动起来。
7、比如诗歌渔歌子的教学，采用想象法，一边播放轻缓优美的音乐，一边让学生根据老师描绘景物的话去想象，去感受诗歌意境的优美。情景表演也是非常吸引学生的活动方式，也是十分有效的教学方式。例如搭石一文中，学生对“协调有序”的理解十分抽象，于是请学生表演一行人走搭石得情境，既让他们体会到了做到协调有序的不容易，也具体地感受到了什么是协调有序。又例如二年级下册的大象的耳朵一文，出现了很多小动物，于是可以让学生扮演小动物们，小朋友都很喜欢小动物，可以极大地勾起学生们的兴趣。2、合理利用多媒体，展示优秀课堂资源，灵活使用，多感官引发学生兴趣，例如在万年牢的教学中，先播放冰糖葫芦这首歌，学生们跟着哼唱，一下子就吸
8、引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。还可以将课文描写的事物用图片展现出来，在课堂教学中运用多媒体手段，可以起到化难为易，化抽象为具体，为学生的理解创造情境，充分调动学生的学习热情。3、利用竞赛活动激趣。语文课堂上免不了要大量阅读课文，普通的齐读无法调动学生积极性，安排一个简单的男生女生比赛朗读课文，或者分小组朗读比赛，学生的兴趣会提升很多，因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。这样，在语文教学中，可以结合实际合理开展一些课内竞赛活动，在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会
9、给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。（三）研究教法，深入浅出学生对不理解的内容很难产生兴趣，教师要消化教学内容，深入浅出，让学生能够踮起脚能摘到果子。教师的讲授也要阴阳顿挫，跌宕起伏，也不会让学生觉得枯燥。教师必须要认真研读新课标、吃透教学内容，将知识内化，并用合理有效的方式引导学生理解、掌握知识。如果教师上课毫无章法，甚至自己都对教学内容一知半解，学生听起来云里雾里，更别谈有任何兴趣可言了。因此，教师要严格要求自己，不断学习进步。另外，学生的学习时间并不是越长越好，有的老师喜欢搞“题海战术”，殊不知，过量
10、的练习只会加重学生的负担，使学生容易产生厌学情绪，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。（四）适时评价，鼓励为主一些学生之所以对语文没有兴趣是因为没有尝到学习的甜头，老师的鼓励和表扬，会让他产生愉快的情绪，久而久之，她会发现，学习语文是快乐的，快乐会让她对语文产生兴趣。这是外部兴趣向内转化的过程。兴趣有利于成功，不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评，斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失，由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每个学生都有获得成功的机会，课堂提问中，对差生，提问难度降
11、低，并在学生回答后给予鼓励和表扬，让学生感受肯定，对语文学习产生愉快的情绪体验。对于优生，要吸引他们对课堂的兴趣，就要让课堂充满灵活性和趣味性，让师生互动起来，提问稍微设置难度，激起他们的挑战心理，从而对语文课堂提升兴趣。不可让回答问题成为优生的“专利”。大量事实证明：鼓励中长大的孩子充满自信，而在批评、斥责中长大的孩子则充满自卑。 （五）建立联接，以趣激趣把学生原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。教师应该让学生多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。例如比赛、节目表演、春游活动等都是学生喜爱的，在这些活动中，可以将他们与语文联系起来。尤其是写作文，亲身体验过，跟从书上
12、看或凭空想象是天差地别的，学生感兴趣的事情多，可以写的东西就多，感受强烈就可以行云流水。即教师应该注意把学生原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。四、总结教师要尊重、信任、赞赏学生，采用多种教学手段，开展丰富多样的活动，让学生充分参与学习活动，展示自我。要激发学生的学习积极性，并根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围。有了良好的学习氛围，有了良好的学习环境，学生的学习兴趣就会提高，自然也就会获得良好的教学效果。另外，因材施教，多与学生交流，培养师生感情，提升教师个人魅力等都是培养学生对语文学科的兴趣的好方法。激发学生对语文学科的兴趣是必要且多样的，了解学生情况，掌握学生兴趣点设计趣味横生，氛围轻松的课堂是主要手段，教师要在课堂活动中吸引学生，潜移默化地让学生爱上多姿多彩的语文课堂，爱上充满魅力的语文学科。第 3 页 共 3 页
