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1、教师人文读本念书笔录（优选6篇）教师人文读本念书笔录（优选6篇）当看完一本著作后，你有什么意会呢？此时需要认真地做好记录，写写了。此刻你能否对念书笔录束手无策呢？以下是帮大家的教师人文读本念书笔录，欢送大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。读了教师人文读本后，我感想颇深。我是一个小学教师，作为小学教师我深知自己责任重要，因为我们培育的是根基的根基。我们就应以广博的胸襟去热爱、关怀、教育好每一个孩子，使他们能健壮成长，使家长满意、放心。因此我们教师具备的不单是教育技术，还要爱学生、尊敬学生。研究说明，喜好是人一种趋势性的心理特点。一个人当他对某中事物发生兴趣喜好时，他就会主动踊跃、执着地探究。我们
2、都知道，科学家法布尔，从小喜爱昆虫，经常迷到了忘我的境地。正是这类激烈的喜好，促进他30年如一日，废寝忘食地察看，进而写成了一部10卷集的巨著昆虫记，为人类留下了一笔宝贵的遗产。陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽中有爱迪生。为此教师应尊敬学生的喜好，给学生一种期望的眼光。面对学生众多缺少称道的小喜好，老师应多一份理智，少一份激动。差别广泛存在。人的知识有多少，能力有大小，学生是一个有着激烈求知欲念的展开中的人。尊敬学生的差别，不可以以教材和考纲为本，一定以学生个性展开为本，给有差别的学生一份公正，让他获取一种进步的力量。跟着学生的年纪增加，他们常常会把自己的烦恼、心事和奥
3、密隐蔽起来。只有碰到没法解决的问题，或的确碰到知音，才会袒露心迹，诚心讨教。为此，教师在与学生相处中，应当主动做学生的贴心朋友，聆听他们的心声，尊敬他们的奥密，给学生一份自我料理的土壤。教师人文读本给了我好多新的启迪，我将在自己平庸的岗位上尽责尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。读了教师人文读本这本书，让我感觉良多。爱，是一位教育工所具备的最根本的道德底线，对教育，对学生贯串一直的是爱，最多的爱。作为新教师，我希望在自己平庸的岗位上，尽责尽责、努力向上。教师人文读本给了我好多
4、新的启迪，有句话说：”活在当下“。其实，每一个人的命运仍是掌握在自己的手里。固然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。但此后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机遇，是选择努力扎实地度过仍是空虚而归，全在自己。在平时生活中，每一个人都会找好多的原由或借口，为自己的行为开脱。我也是这样。读了这本书此后，我从前的那些想法几乎完整被推翻了。凡是看到书上的某一个片段，我总在不断地在反省自己，假如我是他（她），我会如何选择呢？教育的最后目的是育人教书育人。如安在教育的过程中让一个人具备道德的高尚？我想：一个道德高尚的人，不论他为金钱去奋斗仍是为理想奋斗，只假如努力的奋斗，公正的竞争。在奋斗的过程中不忘父亲
5、母亲，不忘不时去帮助他人，他（她）都能够说是道德高尚的人。教师人文读本同时也为我们指了然新的教课观。这就是教师不单要向学生教授知识，培育学生的能力，提升学生的道德，更主要的是培育学生的创新精神和实践能力。着重在教课中创建令人思虑、鼓舞探究的教课情境，指引学生自己去发现问题、思虑问题、解决问题，使学生获取悉识信息的过程真切成为学生心智展开的过程。与此同时，作为”传道、授业、解惑“的教育者也应成为实践”终生学习“理念的模范。重视和增强持续教育，这是时代的展开的必定要求。活到老学到老！读了教师人文读本以后，我真切的感觉我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光辉的事业，这就更为果断了我教书育人的信
6、念。书中叙述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不一样的角度，表现出平庸老师的不平庸之处。这几位老师无愧于”太阳底下最高尚的职业“，他们更是我学习和生活的模范。教师要以”四真“博得学生，而不是用教师威望压服学生。”四真“即：”真情实感，真抓实干，才华横溢，远见卓识。“教师要深入到学生中间去，认识学生的真切想法，猜想和果断地下结论最简单损害孩子贞洁的心灵。专心灵走进心灵，这既是教育的条件，也是教育的自己，教师只有深入到学生的心里世界，给孩子真挚的爱，教育才能有的放矢。教师人文读本让我更懂得了教育学生要”动之以情，晓之以理“。这样才能开启学生心灵的窗户，成为学生的贴心朋友，让学生健康快乐地
7、成长。假定给我三天光明是教师人文读本中的一篇。它是海伦凯勒女士的自传。她不过拥有刚出生时18月的光明。假定给她三天光明，她第一天想看让她的生命变的有价值的人，次日想看光的变换莫测和日出，第三天想探究与研究。以一个盲人的身份想象假如自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包含去看看帮助过自己的人，以及去感觉自然，品尝艺术世界。但是，她终究是如何的一个人呢？一个生活在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的沟通是不行能的，因为上帝把每一条出口都向她牢牢封闭。但是，海伦就是一个奇观。她一步步从地狱走上天堂，但是，我们应当理解，这段历程的困难程度时高出任何人的想象。她学发声，要用触觉来领悟发音
8、时喉咙的发抖和嘴的运动，而这常常是不正确的。为此，海伦不得不频频练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲惫使她心力憔倅，就算是一个意志坚毅的健全人也会为此流下过无望的泪水。但是她一直没有退却，废寝忘食地勤苦努力，终于能够流畅地说出”爸爸“”妈妈“”妹妹“了，全家人欣喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也仿佛听懂了她的呼喊，跑到跟前直舔她的手。她以一个身残志坚的纤弱女子的视角，劝告身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主恩赐的全部。试想一下，假如此刻我们站在生命的终点，生命的火花马上消亡，我们会怎么想？怎么做呢？能否也会感触生命的短暂与纤弱，而后悔没有好好珍惜呢？我的答案是，学会感恩吧！一个生
9、命的出生，是一个奇观，而一个生命的持续，却不是一件简单的事，也不是自己独自能够决定的事，既然这样，莫非不应心存感谢吗？感谢那瞑瞑之中让你到达世界上的力量，感谢无条件深爱你的父亲母亲，感谢开车送你上班的人，感谢拥堵的马路上躲让你的人，感谢让你有衣可穿的工人，感谢教你知识的老师，感谢接受你、相信你，给你责任感和荣誉感的领导，感谢每日和你配合的同事，感谢给你治病的医生，感谢给你送信的邮递员，感谢打扫的工人，感谢全部对你讲信誉、讲道理的人，感谢全部和平的拥戴者和保护者，感谢全部科学、医学的研究者，感谢全部的艺术家和梦想家，感谢按时的日夜。感谢合时的风雨，感谢漂亮的景色感谢美好的音乐，感谢美好的书本莫非
10、我们不值得我们不断的感谢吗？对拥有的感觉有幸，对全部爱你的人表示感谢。心平气和的想一想这些，而后衷心的说一声：”太感谢了！“此后的人生不会缩短，但是在路的两边，景色已经改变。事事感谢，不时感恩，用”感恩“的柔光镜来看世界，世界会更美好。近来向来在读教师人文读本，此中如何读好一本书一文给我留下了深刻的印象。是美国哲学家、教育家艾德勒，他认为从古典着作中能够学到适应各时代的永久的东西，只有古典着作所供给的“自由教育”，才能真切丰富生活，并使青年一代成为“有理性和自由的人”。在此文中他用自己的实践告诉我们母语教课无效低效是广泛现象，要想解决这一问题，一定要深层地商讨怎么读一本书。是的，每次考试事后，
11、剖析学生失分原由时，语文老是集中在“阅读理解”和“习作”这两块，我们老是诉苦学生不长脑子、不会思虑，老是会找这些客观原由，其实从我们自己找找看，我们真的就没有责任吗？答案能否定的。此刻的语文教课是无聊无聊的，教师一味地追求正确，学生被对付考试搞得愚钝了。想一想看，我们从一出生接触的就是语文，但是有那么多的学生居然对语文感觉头疼，究其原由，仍是缺少阅读，不会阅读，甚至于连字面意思都不可以理解。可想而知，他的习作水平会如何了。就算是为了“应试”，也真的需要培育学生的阅读能力了。再加受骗今电视、网络占有了我们学生全局部课余时间，一些喜爱阅读的学生也沉沦于图画动漫、拒绝阅读经典，那么念书就不是光嘴上提
12、提的问题了，我们老师们就有责任和义务想方法让学生跃入到阅读的大海中去。教师的二十项修炼塑造教师读后有感做不诉苦的教师读后有感读了教师人文读本以后，我的感想颇深，一代名师的教诲和许很多多的和我们相同的老师的，都让我遇到了浸礼和教育。不错，我们是教师，都是些一般的人，但我们从事着神圣的事业。前辈、长辈和平辈中有许多模范，为我们建立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之因此为人的精神，即人文精神。它广博精湛，但第一是爱，唯有了爱，我们才能成为一个育人之人。教师人文读本里面的文章是经过精心优选的。每篇文章恰似都在写我们教师。在读“夫子谆谆教导人”之时，第一篇文章名师就深深感人了我。文章中记述到的几位老
13、师，都是一些著名的大师，从一些琐碎小事，从不一样的角度，表现出一个老师的不俗之处。从这几位老师身上我们不只看到了无愧“老师是太阳底下最高尚的职业”这句话的亮点，并且深切感觉教师是每一个学生学习和生活的模范。自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。但是就我一个人的力量，一个一般的小学教师，传达文明、灿烂民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有利的事，国家尽可能少一些负担，他们的后辈相同能够获取爱和幸福。假如做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称呼。固然我没法作一个伟大的名师，但是我能
14、够做一个响当当的好老师。教师也是我人生中的一张比较表，假如让我的学生要去做什么，自己第一要能够做到。因此我一定具备合格的人品。这样，我在教育学生的时候，我才能够义正词严，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。固然我不可以保证我全部的学生都能够永久不出错，每一个人做什么事都讲原那么，但我希望他们有自己独到的气质的同时，相同不失人品。一个老师，不是能够回复学生的全部问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独到的建议。在不到一年的实质教育工作中，逐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生常常不习惯去讨教老师。这是教育中存在的一个矛盾
15、。找学生讲话时，有时也能够给学生帮助，让他改变了一段时间。但是正当我有成就感而感觉知足时不由感触，一个学生不是只有教师在教育，。而是全社会在教育，是人类的共同责任。只有这样，人类文明才能获取持续、进步和展开。前一段时间读了本教师人文读本，好多的内容给了我好多的启迪与思虑，此中，我最爱读的就是读本中而活着这一章节。好多人，都以前有过这样的疑惑：而活着！而他们也多数会用自己的一世去追求这样的答案，因为他们不知足于上帝创建了我们，让我们拥有生命这样一种纯真的答案。我在很小的时候也以前有过这样的疑问，以前问过大人，他们老是说：活着呀，就是要快快乐乐的感觉生命啊！以前品读他人，我的脑海中感觉每一个人有每一个人活着的意义与目的，但是，最后我也没有弄理解而活着！在读本中，收录了沈从文，史怀哲，罗素等一些诗人，作家，博士等名家的作品，初读此章节的时候，我还不是很能理解，为何他们的作品会收录在而活着这个章节中，可是因为自己也以前苦苦考虑过，难免频频咀嚼，体会此中真味。从沈从文给时间画出的肖像到史怀哲放弃已有的成就，宁愿去非洲森林当一名农村医生，此中的各种让
