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1、听信号起跑体育课教学设计一：指导思想：本设计方案以国家教育部颁发“体育与健康课程标准”为依据，按照水平二运动技能领域水平目标要求乐于参加各种游戏活动，能做出起跑的基本动作，提高起跑的速度。发展各种跑的练习，学会与人相处，体验集体游戏与个人游戏的区别。使学生在兴趣和爱好中学。树立“健康第一”的思想，通过教学，旨在培养学生合作、创新的精神，突出学生的主体作用，培养学生的参与意识。在教学共同发展的互动过程中，建立和谐的人际关系；关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习主动性，使每个学生得到充分的发展。在“自主、创新、快乐”的氛围中，体现“以身体练习为主要手段
2、”，并循序渐进地学会锻炼的方法，发展身体，提高心理健康水平，增强社会适应能力。二、教学目标1、游戏教材选用了以短跑起跑为背景的教学和游戏活动。活动符合小学生的身心发展特点，不仅能够增强学生体质，促进身体的生长发育，还发展了学生的身体素质，培养了学生交流与合作的能力。2、让学生在体育学习过程中得到充分展示自己的机会，体验成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心。三、教学内容1、听信号起跑起跑2、游戏：摘桃子四、教学对象分析三年级的学生有冲劲，有活力，有非常强的荣誉感和好胜心，一心向上，谁也不甘落后于谁。起跑动作相对枯燥，我在课堂上运用情景教学，使学生容易融入课堂。以游戏教学为主，使学生在活动中掌握
3、起跑的正确方法，提高起跑的速度，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习会产生积极的影响。五、教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。增强游戏目的性，让学生主动参与游戏，老师在分组的过程中已经为学生营造了参与学习的气氛。学生自由组合，伙伴式分组，学生在这种学习环境下，自主、合作的学习，对体育课产生浓厚的兴趣。情景导入、反应游戏、追逐游戏使学生感受体育课乐趣。通过小组运动能增强学生参与集体活动的意识、培养良好的合作精神。使学生的身体得到很好的练习，身心得到了全面
4、的发展。（水平二）三年级体育课教案 学生人数：40人 男： 20 人 女： 20人 执教者：李永辉学习目标1、掌握蹲踞式起跑的基本技术动作，提高起跑速度。 2、通过游戏，从小培养发展学生勇敢、进取、团结互助、克服困难的优良品质。3、陶冶学生爱学习、爱体育的观念。教学内容1、 准备运动。2、起跑练习。3、快乐体育活动：摘桃子。教 具1、哨子1个2、垒球20个顺序准备运动队列动作反应练习起跑练习追逐跑游戏摘桃子游戏放松讲评部分时间 达 成 目 标学习内容教师指导学生学习参与、技能心理、社会适应负荷一261、学生在老师指导下齐参与游戏。1、培养学生自觉遵守课堂纪律的行为习惯。2、充分活动身体各部分，
5、做好热身运动，培养学习兴趣。小中1、课堂常规2、准备运动3、队列练习4、队列反应游戏1、教师语言导入 2、师生齐参与游戏活动 集体练习 要求：想象创新积极参与，全情投入。二101、激发学习兴趣。提高跑的能力，培养合作学习的习惯。2、发展学生力量、协调等身体素质。增进师生间的情感交流，发展学生个性思维。中偏大1、反应练习（接球）2、小组起跑反应练习1、引导学生合作。2、指导学生做好单个动作。1、围绕问题，友伴分组、合作探究讨论。2、小组互助。二121、练习站立式起跑。2、通过探究体验四组轮换练习。1、创新和协作。2、培养学生动作组合和合作交往能力。大1、 独立完成起跑练习。2、 追逐跑比赛，增强学生学习的积极性。1、利用语言激励方法，开拓学生创新思维。 2、注意安全。1、成果展示享受成功喜悦。三6师生共同参与，乐在其中。发展学生力量、柔韧等身体素质。体现活动和竞争的乐趣。偏大1、摘桃子1、简介活动要求，强调安全。2、激活情绪1、积极参与，互助互励。2、享受快乐喜悦四4全体学生进行放松。达到身心放松。调节学生情绪，使学生身心放松。中偏小1、 太极动作放松身体。2、 小结学习情况。3、 收拾器材1、 语言导入。2、 指导学生归纳学习心得。1、师生同乐，调节身心。2、与老师齐述学习心得。3、协助老师收拾器材。
