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1、圆明园的毁灭教案 刘敏一、导入：1、师：我们伟大的祖国有着光辉灿烂的文化，有众多的名胜古迹，谁能说一说你亲身到过的或从电视上看到的非常有名的地方？ 生：林州红旗渠、长城、桂林、天安门2、师：现在，我们一起看一处著名园林好不好？（幻灯片显示圆明园的几处废墟图）师：看了图片，你们有什么想法？生：太破了，怎么这么惨啊。师：你知道这是什么地方吗？生；圆明园。师：对，这里就是有名的“万圆之圆”圆明园。（生跟老师一起板书课题：圆明园）师同时解题：“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。齐读课题3、师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林为什么会变成这样了呢？今天就让我们一
2、同走进历史，探录圆明园的毁灭。（补写：的毁灭）生再齐读课题。二、学习课文：1、师：打开书，自己读课文。边读边想：读了课文你知道了什么？ 生读课文。2、师：读了课文的开头，你知道了什么？生：我知道圆明园被毁灭了。生：我知道圆明园的毁灭是不可估量的。师：请你把文章第一段读一下。（生读课文第一段）（板）不可估量 不可估量师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读后心情是怎么样的？有什么滋味？生：我感到很伤心。 很可惜。 很悲痛。 很痛恨！师：痛恨？你痛恨谁？生：我痛恨英国人和法国人。是他们烧毁了圆明园。师：能用“人”去称呼他们吗？生：不能。师：他们简直不是人。是禽兽，是强盗！这样的悲痛，这
3、样的伤心可以估量吗？生：不可估量！师：（板：不可估量）其实不可估量的还有你们的心情啊。生带着悲痛的心情再读课文第一段。4、师：那么读了课文最后一段，你又知道了什么？ 生：我知道了圆明园被大火烧了，最后化成了灰烬。 师：那是什么化成了灰烬？ 生：艺术瑰宝化为了灰烬。 师：具体是什么艺术化为了灰烬？ 生：建筑艺术的精华，园林艺术的瑰宝。 师：还有什么化成了灰烬？ 生：还有圆明园里的各种珍宝和文物化成了灰烬。（板）三个“化为灰烬” 师：是啊，这么好的皇家园林化成了灰烬，文章在“化成了灰烬”处嘎然而止，你们悲痛吗？生：悲痛。师：那么请你再读文章最后一句。生读：我国这一园林艺术的瑰宝5、师：除了文章的开
4、头和结尾，关于圆明园，你还知道了什么？ 生：圆明园是万圆之园，里面有各种风景名胜，还有各种珍贵文物。 生：圆明园由三个园组成：万春园，长春园，圆明园。 师：其实所有这些，课文中已经有一句话写出来了。是哪一句？ 生：圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 （板）举世闻名 师：谁知道举世闻名的意思？ 生：就是全世界的人都知道。 师：圆明园凭什么举世闻名呢？ 生：圆明园里面有很多奇珍异宝，珍贵的文物。 （板）珍贵文物 生：圆明园的风景很美，所以举世闻名。 （板）各种风景 生：还凭它的宏伟建筑举世闻名。 （板）宏伟建筑6、师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟？找一找这些句子中共用了几个“有
5、”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊。漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊。 （点名读第三段，其他学生画） 师：课文里有几个“有”？ 生：7个。 师：大家好好把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园的7个有。 生读。 师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。 （生齐读课文中的7个有） 师：你们说，圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？ 生；无数个。 师：大家再好好读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？ 生：课文里说圆明园有很多的殿堂，那里面一定还有很多宝贝。 生：我从“有如漫游在天南海北，饱览着中外”看出圆明园里还有许多美丽的景观。7、师：来，我们一起走进圆明园，
6、去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。 （课件展示圆明园各处风景、珍宝，师相机讲解介绍） 师：说说你的感受？生回答。 师范读：“漫步园内，有如”生再一起读这句话。 师：说说你从收集的资料里还知道了什么？（生介绍自己收集的资料）8、师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给烧了。 （播放火烧圆明园课件）师相机讲解三、拓展延伸1、师：这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白的地方，把它写到你的心上。 （生写自己的感受，理解。） 师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？ 生：这把火烧毁了我国许多珍贵文物。 生：这把火烧毁了我国，世
7、界著名的园林。 生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。 生：这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。 生：这把火烧毁了中国人心中的天堂。 师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧！2、带着这分情感，自己再把课文有感情地朗读一遍。 （生感情朗读课文）3、师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了。我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君“皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百
8、姓面对英法联军火烧圆明园的行经，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷的慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长矛、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。（师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群众了不起的皇帝。）生：假如我是皇帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。生：假如
9、我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！（师：给自己掌声，为自己喝彩。）生鼓掌。4、师：看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？生：圆明园是我们的耻辱。生：我认为是中国人民的警示牌5、师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？也许，今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。4
