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1、圆明园的毁灭教案 刘敏一、导入:1、师:我们伟大的祖国有着光辉灿烂的文化,有众多的名胜古迹,谁能说一说你亲身到过的或从电视上看到的非常有名的地方? 生:林州红旗渠、长城、桂林、天安门2、师:现在,我们一起看一处著名园林好不好?(幻灯片显示圆明园的几处废墟图)师:看了图片,你们有什么想法?生:太破了,怎么这么惨啊。师:你知道这是什么地方吗?生;圆明园。师:对,这里就是有名的“万圆之圆”圆明园。(生跟老师一起板书课题:圆明园)师同时解题:“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”。齐读课题3、师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林为什么会变成这样了呢?今天就让我们一
2、同走进历史,探录圆明园的毁灭。(补写:的毁灭)生再齐读课题。二、学习课文:1、师:打开书,自己读课文。边读边想:读了课文你知道了什么? 生读课文。2、师:读了课文的开头,你知道了什么?生:我知道圆明园被毁灭了。生:我知道圆明园的毁灭是不可估量的。师:请你把文章第一段读一下。(生读课文第一段)(板)不可估量 不可估量师:作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”,你读后心情是怎么样的?有什么滋味?生:我感到很伤心。 很可惜。 很悲痛。 很痛恨!师:痛恨?你痛恨谁?生:我痛恨英国人和法国人。是他们烧毁了圆明园。师:能用“人”去称呼他们吗?生:不能。师:他们简直不是人。是禽兽,是强盗!这样的悲痛,这
3、样的伤心可以估量吗?生:不可估量!师:(板:不可估量)其实不可估量的还有你们的心情啊。生带着悲痛的心情再读课文第一段。4、师:那么读了课文最后一段,你又知道了什么? 生:我知道了圆明园被大火烧了,最后化成了灰烬。 师:那是什么化成了灰烬? 生:艺术瑰宝化为了灰烬。 师:具体是什么艺术化为了灰烬? 生:建筑艺术的精华,园林艺术的瑰宝。 师:还有什么化成了灰烬? 生:还有圆明园里的各种珍宝和文物化成了灰烬。(板)三个“化为灰烬” 师:是啊,这么好的皇家园林化成了灰烬,文章在“化成了灰烬”处嘎然而止,你们悲痛吗?生:悲痛。师:那么请你再读文章最后一句。生读:我国这一园林艺术的瑰宝5、师:除了文章的开
4、头和结尾,关于圆明园,你还知道了什么? 生:圆明园是万圆之园,里面有各种风景名胜,还有各种珍贵文物。 生:圆明园由三个园组成:万春园,长春园,圆明园。 师:其实所有这些,课文中已经有一句话写出来了。是哪一句? 生:圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。 (板)举世闻名 师:谁知道举世闻名的意思? 生:就是全世界的人都知道。 师:圆明园凭什么举世闻名呢? 生:圆明园里面有很多奇珍异宝,珍贵的文物。 (板)珍贵文物 生:圆明园的风景很美,所以举世闻名。 (板)各种风景 生:还凭它的宏伟建筑举世闻名。 (板)宏伟建筑6、师:课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟?找一找这些句子中共用了几个“有
5、”?找到一个圈一个,不要漏下一个啊。漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏掉了一个著名的园林啊。 (点名读第三段,其他学生画) 师:课文里有几个“有”? 生:7个。 师:大家好好把这7个有读一读,等一下看谁能一口气告诉大家圆明园的7个有。 生读。 师:我们一起来读一读圆明园中的7个有。 (生齐读课文中的7个有) 师:你们说,圆明园中有几个有呢?仅仅只有7个吗? 生;无数个。 师:大家再好好读读课文,你又从课文的哪些地方找到了“有”? 生:课文里说圆明园有很多的殿堂,那里面一定还有很多宝贝。 生:我从“有如漫游在天南海北,饱览着中外”看出圆明园里还有许多美丽的景观。7、师:来,我们一起走进圆明园,
6、去看看这些诗情画意的“有”,这些奇珍异宝的“有”,这些宏伟建筑的“有”。 (课件展示圆明园各处风景、珍宝,师相机讲解介绍) 师:说说你的感受?生回答。 师范读:“漫步园内,有如”生再一起读这句话。 师:说说你从收集的资料里还知道了什么?(生介绍自己收集的资料)8、师:多好的园林啊,可是这一切已经都不存在了,这一切早被那两个强盗的一把火给烧了。 (播放火烧圆明园课件)师相机讲解三、拓展延伸1、师:这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白的地方,把它写到你的心上。 (生写自己的感受,理解。) 师:来,告诉大家,这把火烧毁了什么? 生:这把火烧毁了我国许多珍贵文物。 生:这把火烧毁了我国,世
7、界著名的园林。 生:这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。 生:这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。 生:这把火烧毁了中国人心中的天堂。 师:这把火可以烧毁举世闻名的圆明园,却烧不毁侵略者的滔天罪行,烧不毁中华民族的仇恨,更烧不毁中国人民的勤劳与智慧!2、带着这分情感,自己再把课文有感情地朗读一遍。 (生感情朗读课文)3、师:这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了。我想,无论怎样,我们走不出历史的阴影。现在,让我们假设一下历史,回到144年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君“皇帝”,如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣,如果你是保卫国家领土的士兵,如果你是普普通通的生活在北京的老百
8、姓面对英法联军火烧圆明园的行经,你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想,一会儿请你实话实说。生:我是当时的皇帝,但我没有兵权,我的兵权掌握在老佛爷的慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来,即使用长矛、弓箭,也能对付洋枪洋炮。只要团结,就有希望。(师:虽然你的皇权掌握在慈禧手中,但你善于发动群众了不起的皇帝。)生:假如我是皇帝,我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时,我会派出军队与他们战斗。如果打不赢,我会与他们谈判。生:如果我是朝中大臣,我会给皇帝建议,派人去留洋,学成归来后制造自己的枪炮。生:我是北京城的一位老百姓,我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。生:假如
9、我是士兵,我会和他们血战到底。即使我牺牲了,我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石!(师:给自己掌声,为自己喝彩。)生鼓掌。4、师:看到同学们的表情很复杂,正如刚才同学说的,心中的滋味复杂了。那么,请闭上眼睛,课前你眼前出现的是废墟,是火焰,那么,现在,你的心中,圆明园仅仅是废墟、是火焰吗?圆明园在你心中是什么形象?生:圆明园是我们的耻辱。生:我认为是中国人民的警示牌5、师:圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城?圆明园烧掉的究竟是什么?毁灭的究竟是什么?永远也毁灭不了的是什么?也许,今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,希望大家从这扇门出发,怀着更多的思考走向未来的人生。4