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1、2019最新教科版:三上科学教案我看到了什么教学要求:1、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学准备:1、教师选择一棵大树,供学生观察。(校园内)。2、观察记录纸。3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程;1、引入。你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中,你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?2、小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。(2)把讨论
2、的信息写于纸上。3、怎样观察一棵大树。(1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。(2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。4、带动学生到大树前,开始活动。(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。5、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。(1)学生回教室,汇报交流。(2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?(3)为什么我再去看会知道的更多?(4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带
3、着这样的目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。5、后续研究。在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。我的大树一、教学要求1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。二、教学准备学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。三、教学准备1、引入。上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人,你的
4、大树有多高。3、观察、描述树的其他方法画一画,你所观察到的树的叶子,大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢?你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。5、作业。写一份树的观察记录。各种各样的叶教案设计 教学要求1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励
5、学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。(1)按一定的内容和顺序进行观察。(2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。二、教学准备1、学生捡来的树叶带到学校。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。三、教学活动过程1、引入。今天我们就来研究一下各种各样的叶。 2、小组交流、统计。 一共捡了几片树叶?有几种树叶? 小组有几种树叶?(学生写好统计记录) 3、同一种树叶的判断。 把数量最多的一种树叶拿出来。 你根据什么,才说它们是同一种树的叶? 你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶?4、叶的颜色、形状
6、、大小的观察。问:这么多的树叶,你还想研究什么?(1)颜色的观察: 如果有人问植物的叶是什么颜色,你该怎么回答?给你的树叶按颜色排列顺序好吗?说一说你是怎样排的。(2)形状的观察:给你的叶按形状的不同分类。介绍一下你的分法。(3)叶的大小观察:拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶?学生用方格纸来比较叶的大小。(大的几个方格?小的几个方格?)还有没有其他的方法来比较叶的大小?5、作业:用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。各种各样的叶教学目标: 1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在活动中体验到叶的纷繁美妙。2、让学生经历一些基本的探究活动过
7、程。(1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。(2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。(3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。教学课时:第一课时教学准备:1、学生记录纸。教学活动设计: 一、引入1、秋天是落叶的季节,今天我们就来研究各种树叶。二、学生到校园捡树叶 1、学生先说说捡树叶的注意点:爱护花草树木,注意安全等。 2、学生到校园内捡树叶。(注意点:在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶?数量如何?捡的时候会发生什么问题?如果校园较小,植被较少,学生捡到的落叶是否会过于单一?短时
8、间内参加活动的学生过多,有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。如果让学生在课前校外完成捡叶活动,教学前教师一定要了解学生的收集情况。)三、小组交流统计1、教师出示统计表,学生进行统计。你一共捡了几片树叶?这里面有几种树叶?你们小组共有多少种树叶?数量最多的一种共有几片?2、小组填写好统计表,各小组间交流。注意点:在进行统计前,教师要了解学生所捡叶的情况,对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大,多的达上百片,在短时间内难以完成统计和分类任务。其次,像柏树之类的叶很难进行数量统计,教师事先要作指导准备。四、同一种树叶的判断1、铺垫引导准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等
9、方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:这是怎样一片叶?再出示另一片,设问:这又是怎样一片叶?学生观察并描述。再设问:两片是同一种叶吗?学生讨论。2、判断分析请学生将最多的那种树叶全拿出来?设问: 你们根据什么,才说它们是同一种叶? 你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类?注意点:学生的分辨能力有了一定的提高后,可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。五、作业课外再去捡一些树叶,统计一下共有几种树叶。 一片完整的叶 教学准备:1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。 2、各组不同颜色的同种叶数片。3、学生描画叶片大小的方格纸。教学活动设计: 一、叶的颜色的观察1、
10、谈话引入,上节课中,我们对叶已经有了不少的了解,如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?2、学生发表自己的观点。3、学生观察说说自己预备的叶,有哪些颜色?4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。5、小组代表,出示各组的排列情况并说说排列的依据。6、再次设问:如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?二、叶的形状观察1、叶的颜色是各不相同的,那么它们的形状相同吗?2、学生观察,说说自己小组有哪些形状的叶?3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。4、小组代表介绍自己小组的分类情况。三、叶的大小观察1、(承前)让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。2、交流排列中遇到的问题,设问:大小相近的叶用什么方法来
11、比较大小呢?3、各小组研究探讨。4、学生交流各组的方案。5、教师总结比较叶大小的方法,适时提出描方格的方法。6、学生描一描,试一试。四、作业用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。寻访小动物一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动,并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命,保护生态环境的教育。二、教学活动过程1、引入。一听到“动物”这个词,我们会想到哪些动物?如果说:“大动物”我们会想起哪些动物?如果说:“小动物”我们又会想起哪些动物?我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢?2、附近能观察
12、到哪些小动物。 我们到校园里观察小动物, 会去观察哪些地方呢?估计能观察到多少种动物呢? 教师板画(准备好的卡片)学生说一种,教师画(贴)一种。在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方?九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动,我们应留意哪些地方?学生回答不全面、不完整,教师补充。让我们再来估计一下:我大概要花多少时间来观察?我大概能观察到多少种小动物?我们全班有多少同学能认真完成这项活动。我们全班一共能观察调查到多少种小动物?3、观察和调查的方法。寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。主要任务:了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务:各小组和个人自定。计划:关于寻访
13、活动的时间、地点的安排和小组内部分工,调查记录的选择或设计等。(让学生自由组合,并制定相应的计划等,交流汇报后,教师可以给予适当的调整、指导和启发)观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如:关于一些不知名的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。还有同学和老师提出的其他问题。4、观察调查活动的注意事项。寻访活动中的安全问题。讨论:哪些场所隐藏着危险?哪些活动可能出安全事故?哪些小动物可能造成对人的伤害?从安全考虑,我们寻访活动需注意哪些事项?关注和爱护小动物。讨论:从爱护小动物的角度出发,我们在寻访活动过程中应注意什么?5、作业。在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调
14、查记录。蜗牛 第一课时一、教学目标1、引导学生进行观察蜗牛,经历自己感兴趣的实践过程。2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。二、教学准备观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜三、教学活动过程1、引入同学们见到过蜗牛吗?说说蜗牛是怎样的一种小动物。2、观察蜗牛身体a)分发蜗牛给学生b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体c)小组观察、讨论交流d)尝试描述蜗牛各部分的特点3、蜗牛壳的观察师述:关于蜗牛壳,你能观察到那些信息呢?引导讨论蜗牛的好处,蜗牛壳上螺线的秘密,蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。4、蜗牛吃食物的观察a)提问:蜗牛如何进食,你看到过吗?清学生简单描述一下。b)验证观察:蜗牛吃食物。师准备几样食物:要想知道蜗牛会选择哪几样食物,将蜗牛放入食物盒里观察,同时观察它是如何进食的。c)交流:蜗牛靠什么来吃食物?它最喜欢吃哪些食物?d)延伸:很远的地方的食物蜗牛发现吗?5、交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。蜗牛 第二课时一、教学目标1.引导学生了解