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1、学习多媒体资源的获得与办理的心得领会范文学习多媒体资源的获得与办理心得领会范文篇一：学习多媒体资源的获得与办理心得领会学习多媒体资源的获得与办理心得领会经过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多从前根本没有接触过的东西，得益匪浅。跟着科学技术的发展，特别是计算机技术的推行应用和普及，多媒体技术在讲堂教课中获得了宽泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实行，要讨教师一定掌握必定的计算机多媒体技术来为自己的教课服务。自己认为：一、认识多媒体课件在讲堂教课中的必需性运用多媒体技术能够将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地显现给学生，有助于教课要点和难点的打破；在教课过程中把丰富多彩的视
2、频、动画、图片等资料显现给学生，能够惹起学生的学习兴趣；经过某些问题的设置，能够培育学生对教课过程的参加意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择适合的媒体进行教课，能够增大我们的课容量，节俭时间。假如没有计算机多媒体技术，纯真靠粉笔、黑板等教课工具来进行教课的传统教课模式明显是跟不上现代化教课的要求的。二、弄清多媒体课件应具备的特色要让多媒体课件在教课中发挥出应有的作用，它一定具备以下几个特色：1、教课性这是多媒体课件最重要的一个特色。课件一定为教课服务，一定切合学科的教课规律，反应学科的教课过程和教课策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须表现这一特征。同时应深入浅
3、出、注意启迪。2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特色。课件最基本的特色。课件所波及的内容一定科学、正确、健康、切合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要切合学生的年纪特色与知识水平。3、交互性一个好的多媒体课件拥有友善的人机交互界面。友善的人机交互界面除了有雅观大方的页面，还包括各样种类的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在讲堂上更有灵巧性，依据实质选择不一样的学习路径。三、掌握课件制作中应注意的几个问题1 、课件制作要简短适用计算机多媒体技术毕竟是一种协助手段，它是用来协助我们的教课的。一个好的课件要点在于它的适用性，应该说只假如有助于打破要点难点、有助于惹起学生的深刻思虑、有助于加深
4、学生对问题的认识的课件就是好课件。2、注意色彩的合理应用色彩的应用能够给课件增添感染力，但运用要适量，以不分别学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、注意字、图、声的混淆关于一些动画，由于其自己不带声音，设计时，应为动画配上适合的音乐或音响成效，这样能够同时调换学生的视听功能，有益于学生记忆，提高教课质量。关于一些要点的字、词、句，除了采纳不一样的字号、字体和字形加以重申外，也能够运用动画、闪耀惹起学生注意。此外，我认为不要试图每堂课都经过计算机多媒体技术来办理，这样既没有必需，也不现实，制作一个好的课件常常需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用
5、不是对传统教课的否认，而是对传统教课的有益增补，提高学生学习效率的要点仍是在讲堂。四、利用现代化教育设施，提高自己的业务水平此次学习训，不只使我从教课理论上有所提高，并且在多媒体课件上获得了更进一步的认识，特别是邹征兵所长解说的PPT课件制作，他以风趣风趣的语言解说了PPT中的高级应用，我还真没想到PPT软件中还拥有这么强盛的功能，此后还需深入研究才行。听了首都师范大学王陆教授的“信息技术与讲堂教课深度整合”讲座后，让我认识到一个优异课件不纯真是一种技术的运用，而应当从教课设计，技术运用，内容表现，创新与适用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设施，联合自己所教的学科，提高讲堂教课效率。
6、教育信息化的发展和素质教育的实行，要求老师一定掌握必定的计算机多媒体技术来为自己的教课服务。跟着科学技术的发展，特别是计算机的推行应用和普及，多媒体技术在讲堂教课中获得了广泛的应用。经过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多从前根本没有接触过的东西，获益匪浅。运用多媒体技术能够将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地显现给学生，有助于教课要点和难点的打破；在教课过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料显现给学生，能够激发学生的学习兴趣；经过某问题的设置，能够培育学生对教课过程的参加意识，加深他们对问题的认识和理解程度，选择适合的媒体进行教课，能够增大我们的课容量，节俭时间。但不要试
7、图每节课都经过多媒体技术来办理，这样既没有必需，也不现实。课件制作要简短实用，有适用性，只假如有助于打破要点难点、有助于惹起学生的深刻思虑，有助于加深学生对问题的认识，就是好课件。多媒体技术的应用不是对传统教课的否认，而是增补，提高学生学习效率的要点仍是在讲堂。这个阶段的学习，不只使我在教课理论上有所提高，并且在多媒体课件上获得了进一步的认识，特别是观看了老师解说PPT课件制作的视频讲座，对PPT的应用有了更深入的认识，真没有想到PPT软件中还拥有那么强盛的功能，此后还要持续学习研究才行。听了讲座让我认识到，一个优异的课件不纯真是一种技术的运用，而应当从教课设计，技术运用，内容表现，创新与适用
8、等去设计和制作。我要利用本次“国培”的学习时机，努力学习更多信息技术技术，以便此后在讲堂教课中更好的运用，使讲堂教课效率有进一步的提高。此次的学习，知道了一个成功的课件，除了要有优异的课件脚本和构造设计以外，还一定有充分适合的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较简单写出来，但充分适合的素材却难以寻找，所以，素材的获得与办理素材，是课件制作中最重要的一环。课件的素材，大概能够有文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种形式。素材的获得与加工方法与门路，能够是从网上下载、从课件中截取、从资源光盘或资源库中获得、从VCD片中获得、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人员，还能够自己进行原
9、创。篇二：多媒体学习心得学习多媒体课件制作与教课资源应用心得领会百兴镇中心学校何兴艳信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是当前实施形象化教课的主要手段，极大地提高了教与学的效率。教课课件中的基本因素主要有以下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更为喜闻乐道，达到更佳的教课成效。教课是为了实现必定的教课目的所进行的讲堂活动。教师在讲堂上所采纳的任何教课手段都是为了能更好地实现教课目的。我们一定针对不一样的教课内容和教课目的，精心挑选和运用适合的教课手段，假如采纳传统的教课手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够
10、达到优异教课成效的，就没必需花大批的精力去设计课件。比如数学这一课程波及好多公式的推导，采纳多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不但让讲课老师加重备课的负担，还会惹起学生的讨厌。一些教师制作的教课课件不过把书上的文字利用幻灯片的方式表现出来，在讲堂上照本宣科的念，并无科学地利用多媒体的图文并茂、动静联合等特色来吸引学生的注意力或许增添条理性。幻灯片上出现过多的文字很简单让学生产生视觉和心理的两重疲备甚至产生反抗情绪。所以设计课件时要防止出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以表现多媒体课件生动开朗的特色。多媒体课件能够利用声音、图像、
11、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地知足了学生的视听等感官需求，能够增强教课直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，可是，有好多教师简单忽视心理学中的存心注意与无心注意规律。在多媒体课件中屡次地出现与教课内容没关的画面、声音和小动画，固然能够达到吸引学生兴趣的目的，但是过于繁琐的画面和动画常常使学生疏别注意力，不可以专注于所学的内容，最后成效事与愿违。所以，在设计课件时，要依据教课内容和学生的认知规律，适入采纳多媒体成效。要防止采纳与教课内容无关的动画，免得分别学生的注意力。传统板书教课中，关于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性变换时，有经验的教师老是让学生自己去思虑、推理，师生依
12、据一条特别清楚的思路渐渐推动，直至得出结论，最后实现思想能力的培育。多媒体方式下，有些教师的课件没法表现顺序渐进、步步深入的推理过程，不过排列出相应的结论，进行直线思想，根本没有留出空间让学生独立地思虑，学生只好适应教师的思想方式作一些简单的应答。这类做法很简单克制学生的抽象思想能力和想象能力的发展，教师假如掌握了制作技巧完整能够经过流程的设计和采纳动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。有的教师在使用多媒体手段教课时忽视了多种教课手段的综合运用，对多媒体教课依靠性比较强，极少用或许不用板书，其实好多课程的好多时候是需要多种教课手段共同配合使用的，板书作为一种传统又适用的
13、教课手段有其灵巧的一面，不该当完全放弃。应当注意搭配使用，在重申一些要点内容、进行逻辑推理演算的时候都能够配以板书的方式。可是需要注意的是，多媒体手段与其余教课手段共同使用时，应当交替顺畅，连接自然。自己的教课方案，哪怕是最简单的，上课从前总得想想我该讲什么，怎么讲（此刻叫学生学什么，怎么让学生学会这节课的内容）这就是教课方案，可是就是这么简单的一想，里面已经包括了好多东西了：这节课的内容，学生的已有知识水平，我想达到的目标都在这里面了。在多媒体环境下的教课方案就是在此基础上去考虑一下我要使用什么样的媒体，选择什么样的媒体能很顺利的达到这一课的教课目标，准备使用的媒体确立下来以后再思虑这类媒体
14、所需要的资源我有没有，有的话，深入思虑用多少？怎么用？假如没有的话，从哪儿能找到。找到又怎么能为我所用？所以多媒体环境下的教课方案是需要大批时间来支持的。可是为了我们的学生的将来，我们花销这些时间是值得的。也是愿意的心甘宁愿的。从学生对多媒体的反响态度上我们也能够有所思虑，为何我们的学生们一听闻要到多媒体教室上课就表现出来异样喜悦，这里面固然不清除有部分学生把在多媒体上课当作看喧闹的成分，可是更多的我们应当思虑的是，这毕竟是先进的东西，比传统的教课设施要有新奇性，更能吸引学生，学生在本来的一般教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板，长此过去也会厌倦的，他们会产生黑板仍是那块黑板，老师仍是那些老师，
15、书是书籍是本，我们的学校啥时能变个样？人都是这个样子，关于新鲜的事物就愿意接受，况且是学生正处于年少期间，假如某节课换了新老师，或许教室里多些听课的人，他们的反响就特别激动，注意力立刻集中起来了，很仔细听课。况且多媒体教室能给他们带来什么的东西他们其实不可以想象出来，所以就充满了好奇和期望，这就有了学习的动机有了学习的兴趣，我们不就是要培育学生的学习兴趣吗，孩子们的学习兴趣有了，我们就要好好利用好，让他们获得他们所期望的东西。所以假如说我们的课假如用多媒体设施能更好的达成教课目的，突出教学要点打破教课难点的话，仍是在传统教课的基础上多使用一下多媒体设施。毕竟教育要面向将来。鼓舞大家用多媒体技术上课就牵涉到此外一个问题那就是资源的问题，没有新的丰富的资源慢慢的我们的学生对多媒体就失掉了新鲜感，失掉了兴趣，这是很可怕的，二十一世纪是信息时代，我们的学生是这个信息时代的真实主人，他们获守信息的渠道不比我们少。我有好些学生的QQ级别都是很高的，他们大多都拥有一个太阳以上的级别。这说明他们的在线时间比
