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1、部编版历史九年级上册第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教学设计课题 古代埃及单元第一单元学科历史年级九年级学习目标1、 了解尼罗河对古埃及的作用，归纳古埃及建立至灭亡的史实。2、 知道古埃及法老的专制统治，认识古埃及君主专制制度及其影响。 3、 了解古埃及金字塔的建造，认识金字塔是埃及法老权力的象征，是古埃及文明的象征。重点古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义。难点尼罗河在古埃及的重要地位、古代埃及法老与金字塔的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课：现场给同学们展示从埃及带回的阿努比斯纪念物和金字塔、埃及法老等冰箱贴，和学生互动，这些物品均来自一个古老的文明，从而让学生自
2、然进入今天的新课古代埃及。用具体的实物让学生初步感知古代埃及文明。 创设情境，激发学习兴趣，导入新课。讲授新课目录：讲授新课过程：（一） 尼罗河与古埃及文明 （古埃及文明的诞生）（二） 金字塔（古埃及文明的鼎盛）（三） 法老的统治（古埃及文明的衰落）（一）尼罗河与古埃及文明1、地理位置与自然环境老师指导学生阅读课本内容，结合多媒体软件展示，让同学们思考古埃及的发展与尼罗河的关系。并让同学们观看视频，从而引出名言：埃及是尼罗河的馈赠。观看视频国家地理-尼罗河与古埃及，学生回答，老师归纳。小结：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“
3、尼罗河的赠礼”。尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人在此基础上逐渐形成了国家与制度。2、古代埃及发展史合作探究1：请同学们阅读P2-3页的内容，完成数轴上的内容，并在课本相应的地方划出来。讨论结束后，选取一个小组的让两名学生上台梳理和讲解，并在黑板上完成数轴内容。 合作探究2：请同学们小组分享自己知道或了解的埃及历史（2分钟）讨论结束后，选取几个小组的同学来分享。学生分享结束后，由教师展示两幅图片，让学生观察图片的特点，然后老师向学生拓展埃及人的绘画特点：侧面正身律。（二）金字塔1、金字塔的特点教师简介金字塔的特点：同学们都知
4、道金字塔很大很雄伟，但不知道金字塔有很多未解之谜和非常神秘的巧合：天文学、数学、医学等等，特别是保存了数千年的金字塔到底是如何修建的，今天还是一个在研究的问题。2、金字塔的修建观看视频国家地理-金字塔，了解金字塔修建的研究成果。 3、金字塔的拓展（1）古埃及的象形文字给同学们展示图片，让他们观察图片的特点。学生活动一：给出一系列的象形文字，让学生猜一猜。给学生展示罗塞塔石碑，讲解古埃及文字从死文字到破译的历史，对比中国的象形文字的传承。（2）古埃及的木乃伊古埃及的“木乃伊”，即人工干尸，源自波斯语mumiai，意为“沥青”。世界许多地区都有用防腐香料护体，年久干瘪而形成木乃伊。学生活动二：1、
5、古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？2、古代埃及的木乃伊是怎样制成的？3、在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民在哪些方面的成就显著？（三）法老的统治教师提问：金字塔的修建反映了古代埃及法老的无上权力，那么埃及法老是如何加强王权的呢？ 教师讲解：法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-拉神之子，是神在地上的代理人和化身。学生活动三：展示图片，提问学生：图片上金字塔的规模越来越小，反映了什么问题？学生回答：王权的衰落。教师小结：随着历史的发展，社会矛盾不断激化激化，王权受到多方面的挑战。（四）古埃及文明的启示合作探究3一
6、（任选一题）1、如果让你乘坐时空隧道回到古埃及，你最想了解什么历史？为什么？2、古埃及曾经在世界历史中创造了灿烂的文明，但后来其灿烂的文明并没有得到延续。作为四大文明古国的中国，成为了古文明唯一能够延续到现在的国家。给你的启示是什么？ 学生结合学习目标自学课本。学生合作探究学生合作探究给学生拓展知识面。感受象形文字的特点。学生思考回答学生根据本节课的内容和已经学过的知识讨论探究，找学生回答。以古埃及文明为线索，串联整课内容。观看视频，让学生认识到尼罗河对古埃及农业文明的影响。学生合作，锻炼他们的表达能力，提高综合素质，并让学生对古埃及的历史进程有更加深刻的了解。加强学生的知识储备，有助于拓宽知
7、识面。提高同学们对古埃及历史的兴趣观看视频，让学生认识到金字塔的修建是古代埃及劳动人民智慧的结晶，从而说明金字塔是古埃及文明的鼎盛。增强学生的历史核心素养，重视中华文化的传承。加强学生对古埃及历史的兴趣。培养合作探究能力，提升学生的综合素质。课堂小结通过本课的学习，我们了解了一条河流：尼罗河孕育古埃及文明。一种统治：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。一种建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。古埃及文明曾辉煌过，但最终还是消亡了。但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展留下了宝贵的财富。同样的，中国作为唯一存在到现在的四大文明古国，她的文明幸运地没有中断，作为中学生
8、的我们，如何保护和传承我们的文明，是我们学习历史，了解历史的使命。课堂板书教学反思 第一单元 古代亚非文明 第一课 古代埃及（一） 尼罗河与古埃及文明 1、地理位置与自然环境2、古代埃及发展史BC3500年小国家 BC3100年统一国家图特摩斯三世强国 BC525年被波斯帝国吞并（二） 金字塔1、金字塔的特点2、金字塔的修建3、金字塔的拓展：象形文字、木乃伊（三） 法老的统治（四）古埃及文明的启示1、 本课主要是以教材为依托，重点就是古埃及的金字塔的历史和古埃及文明的发展。教学尽力贴近学生的生活并尽力与现实有机结合，特别是四大文明古国中，古埃及文明的中断，对于中国文明的传承和发展有重要的启示作用，所以本节课的升华部分就重在最后的启示。2、 让历史课堂迸发出生命的活力。基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受古埃及文明的突出成就。3、不足之处就是内容较多，给学生思考和讨论的时间不够充分，总结和升华还有待进一步完善，希望在之后的教学中注意这些不足环节。
