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1、课题第一节 酸及其性质教学目标一、知识与技能：1、认识酸的化学性质，理解酸化学性质的实质。2、初步认识复分解反应，会书写常见复分解反应的方程式。3、认识几种重要的酸，掌握使用酸的方法。二、过程与方法：1、学会浓硫酸的稀释方法，能根据酸的性质对某些物质进行鉴别。2、通过对酸化学性质的总结，学会归纳推理的方法。3、通过对酸的性质的开放性探究，引领学生进一步发展科学探究能力。三、情感态度与价值观：通过对酸的性质的开放性探究，养成“先个别后一般”的认识物质的科学方法，进一步发展科学探究能力。教学重难点一、教学重点：酸的化学性质及其应用。二、教学难点：培养学生的科学探究能力，体会科学探究在化学学习中的重
2、要作用。教学用品浓盐酸、浓硫酸、蒸馏水、镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液、烧杯、玻璃棒、试管、试管架教法设计创设情景提出问题引出课题提出问题引导学生观察交流提出问题引导学生制定方案组织实验探究引导学生交流归纳结论归纳总结知能训练学法设计发现问题观察总结设计方案实验探究归纳总结巩固提高教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前复习：1、中和反应的定义和实质？2、你已经学过酸的哪些化学性质？二、导入新课：前面我们学过大理石能和盐酸反应制取二氧化碳，而不能用硫酸和大理石来反应，那么你们知道我们所用的盐酸和硫酸都有哪些性质吗？今天我们就一起来学习第一课时酸的性质。同学们一定很好奇吧！酸到底具有哪些性质
3、呢？三、探究释疑，合作交流：1.浓盐酸和浓硫酸提问：(1)小组阅读桌上两瓶试剂瓶的标签上写了哪些内容？观察浓盐酸和浓硫酸的颜色和状态；打开瓶塞，观察到什么现象？闻一闻浓盐酸和浓硫酸是否有气味？（注意：闻气体气味的方法）补充烟和雾的区别 (2)白雾是怎么形成的？提问：(1)浓盐酸和浓硫酸还有什么性质？使用时应注意什么问题？(2)稀释浓硫酸时，应注意什么问题？总结：“注酸入水，用棒搅拌。”投影：浓盐酸和浓硫酸的物理性质。提问：盐酸能与哪些物质发生化学反应？2.酸的化学性质请同学们利用桌子上的（镁条，生锈铁钉，碳酸钙，氯化铜）等物质，探究盐酸的化学性质，如果你有新的方案，也可以和同学们交流，经老师同
4、意，也可以用其它的物质进行实验。（注意：实验之前应将镁条用砂纸打磨干净，以除去表面的氧化膜）提问：发生反应的几支试管中的反应原理是什么，用化学方程式表示出来。讲解：不仅镁能与盐酸反应放出氢气，其它金属像铁、锌也能与盐酸反应放出氢气，继续用其它金属实验，考虑哪种金属最适合用来制取氢气，原因是什么？提问：仔细观察放生锈的铁钉的试管中是否发生其它反应？提问：把稀盐酸换成稀硫酸，是否会产生类似的现象？原因是什么？讲解：稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，是因为它们的组成中都含有H+。提问：上述有关酸与其他物质反应的化学方程式，在反应物和生成物的组成上有什么共同特点？四、归纳总结：通过本节课的学习，你有什
5、么收获？五、知能训练：（见附页）六、布置作业：学生回答问题回答问题学生小组观察，讨论，填写课本129页的表格。小组讨论、交流阅读课本，找出其它性质，以及浓硫酸沾到皮肤上的处理方法。讨论交流，并小组实验稀释浓硫酸。学生分组讨论，设计实验方案，找不同小组交流自己组的实验方案，并分组根据自己组制定的实验方案进行实验，填写课本130页表格。学生写出它的化学方程式。学生观察后回答，实验后写出化学方程式学生观察后回答，并写出化学方程式学生小组讨论后回答，并写出化学方程式。小组讨论交流后回答。总结已学过的酸的化学性质，可以为下面的学习打下基础。激发探究欲望，通过对已有知识的回顾，为本节的学习做好准备。培养学生进行化学科学方法的教育，以及团结合作的能力培养学生的阅读能力以及动手操作的能力让学生自主设计实验方案，并对实验方案进行评价，提高学生设计、评价实验方案的能力。提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的科学素养。通过对比实验，使学生更清楚地能比较出最适合的金属。培养学生的观察能力。为后面复分解反应的学习打下基础。归纳总结可以促进知识的升华，实现真正意义上的学习。
