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1、2022认识钟表教案相识钟表教案作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的相识钟表教案，欢迎大家共享。相识钟表教案1活动目标1、能分辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动打算1、乐趣卡：相识钟表2、声音：钟表的秒针3、涂色：钟表活动过程一、激发幼儿爱好老师压低声音：请小挚友宁静，细致听，这是什么声音？播放钟表的声音，请幼儿听。二、视察活动1、出示钟表（1）视察一下钟面上都有什么？（2）钟面上有多少数字？这12个数字是
2、怎么排列的？（3）比比看，两根针什么地方不一样？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作1、老师演示课件，幼儿说出时间。3-65相识钟表请幼儿视察后说出是几点。1点，4点，8点课件：3-64相识钟表4点，2点，7点，10点。2、老师操作，让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系。（1）视察时间为12点钟表请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？细致看！把分针拨1圈，时针有什么改变？（2）老师再次操作，让幼儿视察分针和时针的改变。小结：当分针走1圈，时针走一个数字，这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律1、看看12点、1点有没有相同的地
3、方？小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方？小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。3、课件：3-69相识钟表进一步引导幼儿视察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方望见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小挚友，我们肯定要珍惜时间
4、、疼惜时间，你们记住了吗？活动反思：活动中，为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，学问的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动地驾驭学问。纲要中指出科学教化的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在相识时钟环节，我为幼儿打算足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学
5、习爱好和学习动机。本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，老师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH嬉戏为幼儿创建良好的环境。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断。为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。在今后的教化活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做到让幼儿在生活中学数学，在生活中渐渐建立良好的时间观念。相识钟表教案2教学内容：人教版数学一年级（上册）第七单元相识钟表第一课时。教学目标：1、学问技能：结合生活阅历，使学生相识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。2、数学
6、思索：在视察、操作、对比探讨等活动中，会独立思索问题，表达自己的想法。3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培育学生的视察实力、归纳表达实力及合作沟通意识。会正确区分整时和大约几时4、情感看法：感受数学与生活有亲密联系，能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议。培育学生珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。教学重点：会认、读、写整时以及大约几时。教学难点：驾驭看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。教学打算：教具：自制，挂钟，板书卡片。学具：学具钟面。教学过程：一、复习相识钟面1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：相识钟表（板书）2、观赏各种各样的闹钟。问：从钟面上你看到什什
7、么，各有什么特点？3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？4、认一认：7时、3时、6时1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。2）对比一般记时法和电子表计识法的写法。3）练习，写出整时的两种写法。4）、比一比：视察三个钟面，有什么相同或不同？二、过1小时、前1小时1）、学习过1小时和前1小时是几时。2）练习，写过1小时和前1小时。3）练习，补时针和分针。4）练习，找规律三、大约几时1、学习大约几时。2、说一说，拨一拨大约几时。3）练习，写一写大约几时。4）练习，找规律5）练习，改错。四、小结。五、布置作业。（为自己设计星期天的时间支配。）设计意图：这节课重视了学生独立探究和合
8、作沟通的有机结合，因此，课堂中我让学生依据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发觉、去再创建，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题，拓展了学生视野，培育了学生的语言表达实力。同时依据儿童已有的生活阅历和认知特点，通过详细事例，丰富了学生对时间的感性相识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜爱的时刻，并说说为什么喜爱这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践实力的培育。相识钟表教案3一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册P91-93相识钟表。二、教学打算实物钟、课
9、件、学具钟三、教学目标与策略选择（一）教学目标钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“相识钟表”，但对学生而言已有肯定的生活阅历。经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特殊是城镇的孩子）。敬重学生的学习起点是我们老师备课时首先应面对的，而且学问间的对比也有利于学生坚固驾驭看时间的方法。因此，我确定把相识整时和几时半放在一节课内完成，将相识钟面和整时较快带过，把重点放在相识几时半上。教学目标确定如下：1、结合生活阅历相识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过视察与探讨，发觉整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。2、通过视察、思索和沟通
10、等活动，激发学生学习爱好，培育视察、动手实力及探究意识和合作。3、体会数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。（二）教学策略在学生已有学问基础上，亲密联系学生生活实际，利用学问间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松好玩的氛围中驾驭所学学问。首先，通过视察两个小挚友的周末作息时辰表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时辰表的对比，对学生进行珍惜时间、合理支配时间的教化。使整个教学过程立足于学生的已有的学问阅历基础，紧密联系生活实际，通过视察、思索、沟通等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为好玩的学习活动。四、教学流程及设计意图
11、教学流程设计意图一、创设情境，引入课题（一）听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）（二）猜一猜：这是什么声音？（钟表）（三）揭题：相识钟表（四）你还在哪里见到过钟表？（五）观赏古今钟表图片：老师这里收集了一些钟表的图片，一看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟表，给生活带来了便利，也使我们的生活变得更漂亮了。二、联系生活，相识钟表（一）相识钟面1、看一看钟面都有什么？（1）小组视察（2）小组沟通（3）汇报2、钟表有什么用呢？（二）相识整时1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小挚友（本班同学）星期六的时间是怎样支配的：起床学习吃饭睡觉（生活情景图略）7时9时11时8时（1）与同桌说
12、一说晨曦小挚友什么时候干什么？个别汇报用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的留意力立刻吸引到课堂中来，通过问：“猜一猜，这是什么声音？”激发了学生学习的爱好，很自然地切入课的主题。让学生观赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展，另一方面体现了数学的人文性。把相识钟面这部分学问干脆交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有阅历，又很好地激发学生学习的主动性和探究欲望。运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料，学生感到既簇新又亲切，快速集中了学生的留意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的激励。教学流程设计意图教学整时的读法和文
13、字记录法：小挚友们都说对了，其实几点钟还可以说成几时。（板书：7时、9时、11时、8时）这些时间你都是怎样看出来的呢？个别汇报（2）细致看看四个钟面上的指针，你发觉了什么？（课件集中出现以上四个钟面）独立思索同桌沟通汇报（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。（4）巩固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？（实物钟演示）这时你也许在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）（三）相识几时半1、初步感知几时半的指针特征：（1）现在我们再来看看小明起床了没有：（实物钟动态演示从7时到7时半）（2）再看他接下来干些什么？（先独立思索，再个别发言）板书：7时半9时半11时半晚上10
14、时半2、看看这些指针，你又发觉了什么？（同时出现4个钟面）相识钟表教案4教学目标：1、通过视察、操作使学生初步相识钟面的外部构成；结合生活阅历总结出相识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、通过视察、操作沟通等活动，培育学生 的探究意识和合作学习意识。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。教学过程 ：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手竞赛忙，滴答滴答响不停，每天催我早起床。2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师出一道好玩的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手竞赛忙，滴答滴答响不停，每天催我早起床。生（齐声）：钟师：你们真聪慧，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生 1 ：可以让我们起床。生 2 ：可以让我们按时睡觉。生 3 ：可以告知我们时间，告知我们什么时间该干什么。师；今日我们就通过钟表来学习有关时间的学问。板书：相识钟表二、自主探究
