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1、小数乘法复习课教学设计及反思五年级数学上册第一单元小数乘法复习课教教事例郭慧毅总课题一、小数乘法课题小数乘法复习课课型复习课教课内容复习小数乘法（人教版实验教材五年级上册第一单元）教课目的1.使学生经过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更坚固地理解和掌握这些知识。让学生进一步掌握小数乘法的计算方法,能比较娴熟地进行小数乘法的计算；能正确地截取积的近似值；能比较娴熟地进行连乘、乘加、乘减计算，提升综共计算能力；能娴熟运用运算定律进行对于小数乘法的简易运算。使学生领会小数乘法是解决生产、生活中实质问题的重要工具。教课重难点掌握小数乘法的计算方法，并会实质运用。教具准备多媒体课件、实物投影仪
2、教课过程教课环节旁记一、口算抢答（屏幕出示）：308494发问回答后，二、本单元知识系统整理：全班齐读。（屏幕出示）议论题：联合课本谈谈第一单元“小数乘法”包含哪些内容？小组议论小组派代表报告，师板书：小数乘整数计算方法小数乘小数小组议论时课件播放舒缓钢琴曲小数乘法积的近似数连乘、乘加、乘减简易计算三、复习“小数乘法”的计算方法：发问学生：如何计算小数乘法？师课件演示，全班齐背法例。（屏幕出示）不计算，说出下边各题积的小数位数。发问回答（注意说明原因）。稳固练习：用竖式计算38（屏幕出示“稳固练习”，学生用练习本笔算，指名板演。）学生笔算时教师注意校正时师注意重申：要养成自觉验算的好习惯（互换
3、因数的地点再乘巡视书写是一遍）。否规范。四、复习“求积的近似数”：发问：求积的近似数要用什么方法？（四舍五入法）师增补板书：四舍五入法把上边笔算的结果按要求取近似数师口头念出要求，学生在练习本写出，指名回答。保存整数精准到十分位保存两位小数五、复习小数“连乘、乘加、乘减”的运算次序：1. 发问学生：小数的四则运算次序跟整数相同吗？谈谈连乘、乘加、乘减的运算次序。2. （屏幕出示）丛林医生：下边的计算对吗？把不对的更正过来。1+33=4=36=10（）=18（）学生打手式判断对错，再用练习本更正，指名板演，集体校正。师小结，提示学生注意：先察看运算次序再计算。六、复习“简易运算”：发问：我们学过
4、整数乘法的哪些运算定律？师重申：整数乘法的运算定律对小数乘法相同合用。学生堂练：简易计算4屏幕出示题目，学生用练习本计算，指名板演，集体校正。七、其余练习：（屏幕出示）“判断题”：一个数乘一个小数，积必定小于这个数。（）学生判断后复习“一个数（0除外）乘大于1的数，积比本来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比本来的数小。”（屏幕出示）在里填上、或=1指名学生回答后谈谈原因。八、解决问题：师：学习了小数乘法的这些内容，我们还要能用于解决生产、生活中的实质问题。（增补板书：解决问题）屏幕出示“应用题”：一块长方形玻璃长米，宽2米，假如每平方米玻璃的价钱是3元，买这块玻璃需要多少钱？学生读题，
5、找出要点词，剖析题意，并用练习本列式解答。实物投影出示学生解答结果，集体校正。九、总结：今日这节课，你有什么收获？十、智力挑战题：（课后思虑）81十一、板书设计：小数乘整数计算方法小数乘小数小数乘法积的近似数（四舍五入法）解决问题连乘、乘加、乘减简易运算教课反省：本节内容为复习课，我重视对学生基本功（小数乘法计算）的加强训练，理解难度不大，特别是教课内容与从前学过的内容相像，不过范围上的延长，教课时先给学生理顺它们的相互关系。计算的范围则要点加大练习的力度，改掉学生马马虎虎的缺点，保证使其达标。在讲堂上，我采纳边复习边练、讲练联合的形式，为学生供给更多的参加学习的时机。做到既重视知识的复习，又
6、重视能力的培育。这节课，同学们都踊跃投身于自己研究知识的活动之中，他们仔细察看，着手动脑，相互商讨，学得轻松、欢乐、有板有眼，知足了他们成功的欲念。我感觉这节课的成功之处在于：我把时间和空间留给了学生。新课标倡导“自主研究、合作沟通”的教课方式，要讨教师培育学生的自学能力，教会学生研究学习，这不单要关注学生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生能否亲历研究过程，能否真实理解数学、能否在思想能力，感情态度和价值观等方面获取发展。讲堂上，我没有占用过多的时间去解说，而是奇妙地址拨、指引。经过本节课的教课实践，我深深地领会到，留给学生自由发展的空间，学生参加的是获取悉识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培育了优秀的学习习惯，发掘了创建潜能。此外，值得一提的是，本节课学生学得轻松、欢乐之处还在于：课前一支歌歌声与浅笑，把学生们轻松带进讲堂；小组议论时间、学生练习时间，电脑课件播放婉转的钢琴曲，学生学得欢乐。我感觉，这也是快乐讲堂的一个亮点吧！
