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1、中彩那天教学设计教材分析： 中彩那天是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。 文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。教学目标： 1、认
2、识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重难点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教时安排：二课
3、时教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入。1、父亲中的是什么？2、我的心情怎样？父亲呢？3、父亲遇到了什么难题？（板书：道德难题 ）4、梳理出两个问题 父亲遇到的道德难题是什么？（板书：留 还）父亲怎么处理这个道德难题的？二、默读课文，探讨还留问题，然后交流。过渡：父亲到底是应该留车，还是应该还车呢？（根据学生回答的顺序出示课件）预设：“留车”的理由：（1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。（2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。（4）两人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。“还车”的理由：（1）父亲在彩票上做了记号，说明
4、父亲就很诚实。（2）不想让自己的良心受到谴责。（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。1、把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的38自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？2、反馈。根据学生回答出示课件。预设：（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。A哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）指导朗读。B按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？
5、用一个词语来概括。C指导朗读D小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。A哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。 ）C指导朗读。小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。（3）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。A这段话从哪里可以看出父亲的为难？B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字
6、？C课件出示小练笔：学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。D反馈四、领悟“诚信”之美，理解重点句子。1、当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？（板书：诚信）2、角色转换。模仿父亲与库伯你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？板书：诚信3、这正如母亲所说，我们一起读：【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。此处，“财富”指的是精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。4、所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读四、拓展小结。1、出示名人名言，生读。言必信，行必果。 -论语子路与朋友交，言而有信。-论语学而精诚所至，金石为开。-后汉书广陵思王荆传2、出示社会主义核心价值观，生读。3、小结板书设计：38 中彩那天道德难题留 还诚信
