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1、拥有感恩之心 领悟生命真谛孟津县双语实验学校 卢小芬-在语文教学中实施感恩教育提高人文素养的实践探索胸怀感恩之心，人生才更加美丽，生命才充满温暖，灵魂才能得到升华。我国是一个历史悠久的文明古国，感恩教育渊远流长。感恩即感激他人的给予，感激自己的拥有，用赞赏的眼光面对世界，用乐观的态度面对生活。然而在当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为老师、父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我们不能视之不见，语文学科是工具性和人文性相统一的学科，语文教材中蕴含大量的感恩素材，为实施感恩
2、教育提供了大量契机，在语文教学中，教师应该充分发掘文本中的教学资源，引导孩子发现美好，感受温情，让孩子拥有一颗感恩的心，领悟生命真谛，使感恩教育与语文教育相得益彰，提高学生的人文素养。一、充分发掘利用文本资源，教会学生知恩、报恩初中语文教科书中所表现的“恩”有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。（一）感恩父母 ，感恩师长。“谁言寸草心，报得三春辉？”初中语文教科书中多角度表达了父母之恩。有背影中的父亲，遭遇祸不单行仍对儿子无微不至地关爱，强忍悲痛地宽慰；有我的母亲中的母亲，对儿子“教之严”、“爱之慈”，宽容隐忍、仁慈温和，那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对胡适产生了潜移默化的影响。鲁
3、迅的藤野先生、巍巍的我的老师，充满了对恩师 的怀 念和高 尚人格 的赞 美 之情 ；朱德的我的母亲字里行间流露着对母亲的敬仰 ，课堂中教师要抓住一些课文的强烈的人文气息，适时针对性地合理引导，让学生感同身受，产生独特的情感体验，就能达到较好的教育目的。在学朱自清的背影、李森祥的台阶时，我着力让学生读中感悟理解父亲的爱意和情感，并说说生活中自己的父亲，从而产生对父母的理解感激和报答之情。其实很多课文里面都有着让我们感动感慨的地方，只要我们留心用心，就能很好地引导学生学会感恩。（二）感恩自然，敬畏自然。人类的衣食住行无一不是大自然的恩赐，大自然不仅以丰富的资源养育我们的生命，更以壮丽秀美的山川哺育
4、我们的精神。人与自然是和谐统一的。因此，教师要通过语文教学使学生懂得热爱自然 、保护环境、遵循自然规律。如课文大自然的语言告诉人们要遵循自然规律、发展生产 、改善生活。现 实中违背 自然规律 、破坏自然环境的行为 ，都要受到大自然的惩罚。只有一个地球向我们介绍了地球以它那母亲般的胸怀养育了人类，地球上的资源是有限的，并且只有一个地球，人类不能移居到别的星球上去。如果仅仅做为一篇常识性的课文来讲，那必然显得枯燥无味，但是，让学生怀着一颗感恩的心来认真读课文，学生就会领会到自然的伟大，用行动感恩爱护大自然。当我们深入到朱自清先生的散文春的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那盎然的生机所
5、激励，学习罗布泊消失的仙湖时要告诉学生罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的，大自然向人类敲响了警钟，要指责悲剧制造者的盲目和愚昧，要引导学生树立环保意识 ，忧患意识，感恩自然，爱护美丽的地球家园，学会低碳生活，做到与自然和谐相处。 敬畏自然一文学后，更要启发教育学生我们再也不能把宇宙中的其他生物看做我们的美味佳肴，敬畏自然就是敬畏我们自己，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。（三）感恩祖国，成才报国。祖国是我们的根，是我们的源，是我们灵魂栖息的家园，没有祖国的繁荣强大 便没有每个人的一切 。法国作家都德写的最 后一课中的小弗郎士因国家沦亡 ，即将失去自由 ，失去读书的机会 ，他
6、对祖国、对自由产生了难以割舍 的留恋与 向往 ，“祖国”二字在他心中的位置何等重要 。八年级下期民间文化专题单元中云南的歌会、端午的鸭蛋等课文能让我们感受到祖国的地大物博和灿烂的民族文化，土地的誓言更让我们感受从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为祖国献身的英烈中身上感知祖国的凝聚力。诞生在抗日烽火中的颂诗黄河颂歌颂了我们的母亲河，歌颂伟大的中华民族；艾青的我爱这土地学习之后，要引导学生认识到革命仁人志士面对山河破碎、灾民流离、哀鸿遍野的现实，多少爱国志士大声疾呼以期上下一心，重现唐虞盛世，不顾生命安危，用生命和鲜血换来祖国的新生，今天的我们更应该为中华民族的伟大复兴而努力读书，教师通过赞美描写中
7、国文化 、建筑艺术和大好河山的篇章 ，向学生渗透爱国思想 ，引导学生热爱祖国，承担社会责任 ，树立报效祖国的远大志向，这是感恩教育的重要内容。 二、在语文课堂学习中引导学生学会感恩报恩（一）在深情朗读中感知恩情。朗读是语文教学的重点，是语文课堂上重要的学习活动。而许多渗透感恩教育的课文都文质兼美，非常适宜朗读。作为语文教师，在语文教学中我们可以通过有感情的朗读、生动的描述、 创造性复述、以及借助多媒体等音像设备等方式，开启学生形象思维，诱发真情，指导学生辨别真假、是非、美丑、善恶，提高鉴别欣赏能力，以饱含情感的“可讲因素”诱发学生感应的心灵，使之在美感共鸣中得到净化，在审美中塑造了自我的健康人
8、格，懂得如何去面对、分辨、接受现实中的美丑、善恶，从而形成适应社会的能力。 “感人心者，莫先乎情。”“披文入情”法已经被越来越多的教师认同并运用于教学实践。在讲疯娘一文时，我发现，随着教师的深情朗读，教室的气氛变得严肃了，许多学生眼角湿润了，当读到疯娘为儿子摘野桃而不慎摔死时，班级中那个看起来玩世不恭、家长都几乎绝望的学生，也流下了滚烫的泪 。此时无声胜有声，我想，勿须多言，孝亲敬长的观念已深入人心。（二）在入情入境中学会感受恩情。法国著名的美学家罗丹说过：“美是到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少挖掘。” 我们的语文教材中就有大量展现自然美的文章。为了让学生有一种身临其境的感觉，教师
9、可以运用图片、录像、多媒体等多种手段，创造与渲染气氛，带领学生进入文章所描绘的情境之中，启发他们展开想象的翅膀，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界。教师还可以通过精彩简练的语言描述，把学生带入课文所描写的情境中。如教学地震中的父与子，由于学生对地震缺乏直观的认识，教师可以配合一些图画，描述大地震时灾难的画面，人们惊惶失措的神情，救援人员忙碌的身影，在学生的脑海中留下深刻的印象，他们一下子被带入那惊心动魄的情境中。在学习重点句子：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”时，学生已经不能置之事外，他们自然会进行心
10、理互换，设身处地地替文中的人物去做去说去想，从而感受到父爱无穷的力量。最后播放父子拥抱的配乐画面，学生自然带着各自的感受和体会融入到这激动人心时刻。感动了就会心潮澎湃，思绪万千，就能更加深入体会文章的思想内涵。（三）在思维中让学生体验感恩，引导学生树立“感恩的价值观”语文课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。 让知恩、感恩、报恩最终成为学生的自觉，而非一种教育。首先，“感恩”就是珍惜生命。珍惜生命，是对给予我们生存资源的大自然最好的回报；珍惜生命，是对给予我们生命并含辛茹苦抚育我们的父母最好的回报；是对祖国对社会最好的回报。身残志坚的女作家杏林子在生命
11、生命一文中愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。 最重要的一点“感恩”就是要学会承担责任。感恩父母，就不应当让父母为自己过分忧心；感恩祖国就要报效祖国。孟子在鱼我所欲也中 “舍生而取义”，木兰诗中巾帼英雄花木兰替父从军、保家卫国，邓稼先为新中国的核弹事业隐姓埋名、鞠躬尽瘁数十载等震撼人心，通过学习宗璞的废墟的召唤，要让学生体会思考圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义， 激发建设祖国保卫祖国的情感。要通过教授这些课文，教育学生学会承担责任。组织学生收看感动中国人物颁奖晚会，印发颁奖词和事迹介绍，印发为新中国建立、为新中国建设评选的1
12、00位英雄人物事迹，开展学习英雄事迹读后感活动，展示学生作品成果，读学生进行感恩教育。三、在作文教学中升华感恩教育 作文是学生思维 的创造，是情感的升华 ，是认识的提高过程 。因此 ，结合语文教学内容把感恩教育渗透到作文教学中去 ，再结合具有特殊意义的节目 和有纪念意义的节日命题 ，会使感恩意识在作文中得到升华。 如结合 “三八节 ”、“母亲节 ”、“父亲节”、“教师节 ”、“感恩节”、“国庆节”等 ，启 迪学生结合自身生活和学习体验 ，写感恩信、写感恩箴言，表达对祖国 、对师长 、对亲人的热爱之情 ，使感恩教育得到升华 。 四、开展主题语文综合实践活动我在长期的语文教学中坚持定期开展“可怜天
13、下父母心”“学会感恩”“让世界充满爱”等主题综合实践活动，让学生搜集相关文学作品、歌曲、电影电视、名人名言等谈谈理解，说说发生在自己身上和身边的故事，在交流探讨中受到影响和教育。今年的感恩节，学校语文组举行了“学会感恩，与爱同行”主题教育感恩活动，全体学生和学生家长共2500多人欢聚一堂，共同度过了一个令人震撼、感动、难忘的感恩节，在这次感恩节上，全体师生领导用不同的方式表达了对父母、对老师、对领导、对朋友、对对手、对学校、对祖国深厚的感恩之情，这次活动气氛热烈深情，形式灵活新颖，全体与会人员一起通过活动达到了净化心灵、升华灵魂、振奋精神的目的。 活动共分为三个篇章“感恩母校”、“感恩老师”、
14、“感恩父母”。在第一个篇章中，学生的朗诵感谢有你，守护在身旁和演讲感谢有你，亲爱的母校，真挚地表达了对母校辛勤培育的感激，对老师无私奉献的感动，并向大家发出了“感恩母校，从点滴做起；感恩老师，从现在做起”的倡议，师生共同参与的诗歌朗诵，表达了全体教师全心投入、为崇高的教育事业无怨无悔、执著奉献的精神，九十名同学的群颂，道出了感恩爸爸妈妈，把感恩之心化为拼搏进取的动力的心声。吴诗梦同学深情讲述的成长小故事妈妈，对不起，以自己的亲身经历讲述了自己在成长中学会反思、感悟亲人的艰辛打拼的不易，表达了一个青春叛逆期的孩子理解母爱、报答母亲的深情，发人深思，催人泪下，文中母亲容纳百川的宽广的胸襟和对孩子的
15、宽容、包容、无私的母爱激起了家长强烈的的心灵共鸣。师生的表演唱长大后，我就成了你，表达了学生对老师的赞美和敬意，爸爸妈妈，谢谢你更是以精彩地表演，深情地演唱打动在场的每一个人。接下来礼堂里缓缓地响起了我们熟悉的旋律“感恩的心”。 全体师生演唱并作手语表演感恩的心，温暖的歌把活动推向了高潮。最后校长以平实的语言，鲜活的事例、激情高昂的风格、生动感人的互动，借助音乐和环境氛围，讲述了真情故事，用她的心语引领大家重温过去，反思自己，以情理交融、催人奋进的激励，点燃了同学们心中的激情，唤起了同学们内心的感动，激励所有在场的师生用行动去感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩学校、感恩祖国！然后，在父亲的深情
16、歌声中全体同学和父母拥抱三分钟，互相感受亲人的心跳和彼此给予的感谢，在献黄丝带的环节中，学生们给父母、老师的配带上了写有感恩心语的黄丝带，在这些真诚的互动中，相互拥抱的瞬间感恩的暖流在每个人心中涌动，学生代表激动地向老师鞠躬，和老师拥抱，真诚地感谢到老师的辛苦付出，老师面对懂事的学生，留下了激动的泪水，更感觉重任在肩；一些平时对父母存有误解的同学也在感恩节这天体会到了天高地厚的父母亲的深恩，同学们在给学校领导赠送写有“造福桑梓桃李三千承雨露 感恩报国芝兰四季吐芬芳”的贺卡时，同学们说道：是您高瞻远瞩，满怀教育情结，为我们提供了优质的学习环境；是您，给了我们拼搏的勇气；是您，放飞了我们的梦想；是您，让我们的人生在这里起航！请接受我们的感恩礼物！学校领导激动得泪眼模糊，在感恩节活动现场，全场的家长和老师、学生都在都流下了激动的泪水，过了一个震撼人心的感恩节。 “知恩图报”
