《高一语文老人与海教学设计Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文老人与海教学设计Word版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文老人与海教学设计 一、概述课文老人与海，是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，描绘了一位老人桑地亚哥勇敢、顽强地与鲨鱼搏斗的情景，表现了一种英勇无畏的硬汉精神。点评：老师成竹在胸，课文精要，尽在其中。（一）导入新课“几乎没有哪个美国人比厄纳斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” 约翰肯尼迪总统 读一读美国传奇人物海明威的代表作老人与海吧，让我们学会直面生活，直面困境，以勇气、毅力和智慧打造自己生命的蓝天！（二）作家作品（学生展示搜集的资料后，教师补充）1、走进整理海明威(1899-1961)
2、，美国现代作家。出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格；而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。海明威的性格、爱好深受其父母影响。 2、关于老人与海海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。点评：学生课外自主学习成果展示，显然比教师带过好得多，自主性体现。教师补充
3、，主导性体现。（三）快速阅读，整体感知桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天都没有钓到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了课文节选部分就从这里开始了。下面请同学们快速阅读课文，填写下表。第一次攻击者数量老人作战工具结局明 确：第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一。杀死犁头鲨，刀子被折断。使两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。老人被打败了，大鱼只剩下残骸。小结：课文
4、节选部分的主要内容是：在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。依据这五个回合，我们很自然地可以把节选内容分为五个部分。点评：本部分设计较直观，采取的策略简单实用，使小说主体内容一目了然，为后续教学中的形象分析和主题提炼奠定基础。（四）分析人物，把握形象1.桑地亚哥是世界文学长廊里一位光芒四射的人物，你认为他是一位怎样的老人？整理是怎样刻画这一人物的？(学生自由发言，言之有理即可)明确：桑地亚哥是那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的老人，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊严，不失勇气和决心的硬汉子的形象。整理主要运用了动作描写、语言描写、心理描写（内心独
5、白）和衬托（第一回合中以鲨鱼的巨大勇敢来衬托老人的勇敢）等手法来表现人物。2.海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以桑地亚哥最为典型。请在文中找出一句话，它可以用来概括这类硬汉的性格特点。(它是一句名言，找出这句话后分析，再让学生把这句话背诵下来。)明确：课文第12段，“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 分析：这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是整理海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足
6、以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。点评：充分把握关键词，关键句，由学生自主学习到教师引导分析，交互活动，重点突出。3.请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中分别找一个细节验证这种硬汉性格。(分小组交流后，全班交流。这样的细节很多，学生找出来稍加分析就可以。)明确：例如第一回合中第45段他知道面对的是“一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。点评：本部分设计充分体现学生主体地位，有阅读有讨论，有分析有交流，充分体现语文教学中的文本意识。（五）合作探究，拓展外延1.请大家看课文第11段：“他想：能够撑下去就太好啦。
7、这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾。请大家在课文中找找，还有没有类似的段落？该怎么理解他这种矛盾的心理？(教师引导)他表现出的这种后悔、这种退缩，最后是怎么解决的？(学生发现)最后老人都自己一一解决了。比如，在第11段想完“能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面”后，老人在第13段又说：“别想了，老家伙”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”就这样，老人机子战胜了自己，暂时的退缩情绪没有了，他又勇敢地面对现实。(教师引导学生了解实际，讨论总结)每个人都会有这种积极与消极情绪斗争
8、的时刻。所以我们可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己，我们人生最大的敌人也是自己。2.课文的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？(学生自由发表自己的见解)明确：从世俗的眼光看，桑地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎么样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼、与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现。人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，只要自
9、己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，他就永远是一个真正的胜利者。点评：本部分教师的主导作用极其明显。学生在认知文本内容的基础上，在小组交流个性发言的基础上，进一步从人物形象分析拓展延伸到主题思想的概括，水到渠成，浑然天成。（六）课堂小结今天我们从朴实无华的文字中去探寻了老人与海的精神世界，去获取人生拼搏的力量，我们就会发现整理这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的读者。点评：本部分较好体现知识目标，但其余两个目标在本课的教学中则似乎更为重要，也似乎应更体现一些才好。（七）观赏电影：观赏老人与海电影的精彩片段，再次领略老人的坚强毅力和抗争精神。点评：发挥媒体优
10、势，课内外互补，直观感性又有影响力。若条件允许，值得提倡。（八）布置作业：以桑地亚哥，我想对你说为题，写一篇600字的作文。点评：影视片断的补充与课外作业的拓展，既有感性的认识，又有理性的升华。无疑有利于教学三维目标的实现。（一） 导入以课前视频欣赏导入 同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧亮剑中的精彩片段-李云龙论述什么是“亮剑”精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著海明威的老人
11、与海，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。（请同学们翻到课文，课件显示课题老人与海）（二）课前小测试（积累文学名著中的名言名句）课件展示（三）整理简介课件展示（四） 故事梗概课件展示海明威因老人与海这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的
12、部分，也是小说情节的高潮。（五）梳理课文情节因为小说节选的部分比较长，共有几段？（97）那我先给大家一些提示，大家可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。 学生从文中找，讨论交流后明确课件展示（六）问题探究：1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍对比力量悬殊的对抗3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？失鱼叉，鱼被吃四十磅；鱼被吃掉四分之一；刀子折断；半个鱼身被咬烂了；大马林鱼只剩下残骸用鱼叉杀死一条鲭鲨
13、用刀子杀死两条星鲨用刀子杀死一犁头鲨用短棍击退两条星鲨用短棍劈打成群鲨鱼每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。4. 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？人-自然（象征：不幸 厄运 困境）弱-强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） 5. 你如何看待桑地亚哥的失败？这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程
14、度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了整理所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 6. 桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）硬汉形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧 忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强（一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃 的硬汉子！）一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 -桑地亚哥7. 文
15、中的独白有什么特点?在文中起什么作用？ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 （从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析）（七）板书设计：（八）课外拓展：1.从桑地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）
