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1、自己去吧说课设计一、说教材 自己去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元第四课。这是一篇内容浅显易懂的童话故事。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。二、说学生 我说的是第二课时，到此学生已经有了一定的识字基础，掌握了不少识字方法，基本能读通课文。三、教学目标1知识与技能（1）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。（2）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。2过程与方法（1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表
2、达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。（2）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。.情感态度与价值观 了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。四、教学重难点：教学重点：识字和朗读训练。教学难点：从读中领悟出小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。五 教法和学法 1、读中品味，理解感悟。以读为本，让学生通过各种形式的读（自读，合作读，指名读，分角色读，表演读）体味课文语言，感受小鸭，小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的毅力和决心。在读中对学生进行
3、思维训练。启发学生提出问题，解决问题。培养学生分析解决问题的能力。2、创设情景，合作交流。通过我会认 ，我会读，我会说，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文，这些教学环节充分体现了教学的自主性。3、拓展延伸，培养想象。我结合本文的特点，让学生插上想象的翅膀，给予学生自我表达的空间，比如小鸭子学会游泳后会说些什么，这样的设计既可以培养学生的想象能力，又可以培养他们的口语表达能力。我还会让学生说说其他的小动物都学会了些什么本领，是怎样学会的，并模仿课文编故事。最后，让学生自己讲述最近学会的一件事，促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。六、教学流
4、程（一）我会认- 复习巩固生字。1.用做游戏的方法复习生字（教师拿着生字的音节做成草帽的样子，问：我的朋友在哪里？学生找出对应的生字卡片，回答你的朋友在这里，并拼出拿的字的音节，全班拼读）2.同桌互相认读生字卡片。（二）我会读，我会说-朗读课文，感悟道理。1、学生自读课文，把刚刚认识的这些生字放回课文中去，要求读准音，读通顺。2、请两个组的同学各推一个代表来读，看谁音读得准（教师提示读时注意语气）。3、学生做出评价，教师在评价中引导。评价后再来读，读完后教师点评读小鸭的孩子，读得可真好，同学们知道他为什么用这种语气来读吗？（学生回答因为它怕，缺乏自信，想要妈妈陪它等等）教师：所以读小鸭的话就要
5、用商量的语气来读。4、启发想象，小鸭刚下水是心里会怎么想？开始游泳时会遇到什么困难？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？5、鸭妈妈不带自己的孩子去游泳，是不爱自己的孩子吗？6、学生感悟到鸭妈妈是为了让孩子学到自己生活的本领。（冲破难点） 7、学生分组准备，请一组同学到讲台上戴上鸭妈妈和孩子的头饰来表演这个故事。（三）用同样的方法处理第二自然段。（由于课文第二自然段与第一自然的内容、结构相似，因此这部分我让学生自己去学，但放手不等于放任，紧接着我又引导学生说出学习方法（在读好课文的基础上，让学生在小组内分角色读，表演读）。给学生创设了合作、自主、探究的学习环境。）（四）学着课文的样子，说说你还知道其他的动物学会了什么高超的本领？（比如猴子会爬树，小猫会捉老鼠）（五）说说最近你学会了什么本领，是怎么学会的？（如在感悟了全文后，在讲述自己最近学会的一件事时，有的学生说：爸妈白天工作，晚上还要做家务很辛苦，就在前几天他们做家务时，我悄悄地看着，现在已经学会了洗碗、扫地、擦地，我以后每天都要帮爸妈做家务。这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力，又促进了学生树立自主思想，美化了学生的心灵）。七、板书设计 14 自己去吧 小鸭 游泳 妈妈鼓励 自己学会 小鹰 飞翔不依赖父母 自己学会生活的本领
