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1、10.画组合图形教学设计丹阳市新区实验小学 周文华一、教材分析画组合图形是苏教版小学信息技术五年级第10课内容，也是教材中Logo程序设计的最后一课。在本课之前，教材中不仅介绍了一些Logo的基本命令：如FDBKRTLTHOME等，也讲解了REPEAT重复命令，定义及调用过程。本课画组合图形，通过分析讨论将组合图形先拆分、再组合，运用以往所学的Logo命令和知识，是对Logo程序设计课程的巩固和延伸。在组合简单图形的过程中，如何确定画各简单图形的起始位置及角度是本课的难点，也是本课需要解决的问题。二、 学情分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们的思维活跃，有很强的信息技术操作技能。且善于表达
2、，具有一定的分析、概括、归纳能力。前面Logo课程的学习，学生不仅能够在Logo中画简单图形，也可以调用过程画出组合图形。这些都为本课的学习提供了一定的知识与技能基础。三、 教学手段和策略教学设计主要采用关注点分离法，为了帮助学生画出组合图形，设置三个问题让学生讨论：（1）该图形由哪些简单图形组成？（2）先画什么，再画什么？（3）画每个简单图形的起始位置和小海龟的角度？引导学生把复杂的组合图形拆分成若干简单图形，再将简单图形组合成原始图形，降低了绘制组合图形的难度，更易于学生的理解。其中，如何确定各简单图形的起始位置和角度是本课的难点，为了帮助学生理解这一难点，采用了问题导学的策略，让学生先分
3、析讨论，帮助学生理清思路，确定最佳的起始位置和角度。四、 教学目标知识与技能：运用Logo语言命令画组合图形，确定各简单图形的起始位置和角度。过程与方法：在先拆分、再组合的过程中，体会绘制组合图形的一般过程。情感态度与价值观：通过画组合图形体验编程的乐趣，强化Logo程序设计的理念。五、 教学重难点教学重点：运用命令画出组合图形。教学难点：确定各简单图形的起始位置和角度。六、 教学过程（一） 回忆导入这个学期，我们学习了Logo程序语言，能够利用Logo命令指挥小海龟画出图形。老师先来考考大家对一些命令的掌握情况。活动1：出示一组命令活动2：回忆画多边形和定义过程的方法（指名一生上台操作，而后
4、投影出示定义过程的命令）TO 过程名过程体END（设计意图：通过基础命令的回忆让学生“热身”，尤其是本科需要用到的“HOME”命令，为绘制组合图形时小海龟的定位奠定基础。）（二）新课教学1通过刚才的考验，老师觉得大家很聪明，不过老师对你们的考验才刚刚开始。（投影出示城堡）这是小海龟的城堡之家，老师想请你们画出来，怎么样，觉得有难度吗？你有信心吗？那就让我们开始快乐的城堡之旅。2.在画城堡之前，老师想请你们思考讨论四个问题：（投影出示问题）（1）该城堡由哪些简单图形组成？（2）先画什么，再画什么，它们的大小各是多少？（3）画城堡应该先做什么才能简单方便？ （4）画每个简单图形的起始位置和小海龟的
5、角度？四人一组讨论（不明白的地方可以结合操作进行讨论），师巡回参与指导小组汇报3.闯关游戏：为了帮助大家顺利画出城堡，老师给同学们设置了三个闯关游戏，我们一起来看一下（投影出示），难度是一个比一个难，老师希望每个同学都能顺利登顶。（1）定义正方形、三角形、小正方形（2）画正方形组合（3）画屋顶（三角形、小正方形组合）A.第一关有没有问题？请大家开始第一关吧。（师巡视）B.看来第一关难不倒大家，第二关可是有点难度了，同学们先跟着老师来一起研究一下。（师投影讲解后学生操作）C.恭喜大家成功的闯过了第二关，距离闯关成功还有最后一关，难度可是更大了。我们先一起再来看一下城堡，一起研究如何闯关。（三）课堂总结，拓展延伸课堂练习（P39实践园）（四）课堂总结，拓展延伸 画组合图形的方法：先拆分再组合。过程中注意各简单图形的起始位置和角度。
