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1、教材理解：鲜花和星星是一首儿童诗。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣，表达儿童热爱生活、热爱自然的纯真情感。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。教学理念：儿歌所写的“满地鲜花”和“满天星星”意境纯真、含蓄隽永。在教学中，我以优美的语言，创设了一个满地鲜花、满天繁星的美丽夏季场景；利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏美丽的画面，体会夏
2、天的美，再用优美欢快的歌曲?进一步带领学生亲近夏夜的繁星；以贴图让学生进行语文实践活动，让学生完全融入文中所写美景。教学目的：1、积累描写鲜花的四字词语。2、借助对课文插图的观察，练习生活经验理解课文内容，并在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对比初步认识这首小诗写法上的特点，借助老师给的图片和提示以及生活经验模仿创作小诗。课前准备：多媒体课件。时间安排：一课时教学过程：一、引入诗歌，整体感知。（一）小诗激趣，导入新课1、上课开始，先让学生读两首小诗，同时也是两个成语，猜猜他们是什么：（1）长在绿叶中，身穿花衣裳，香气人人夸，人人都爱它。（2）一闪一闪亮晶晶，
3、挂在天空很宁静，夜夜都在放光明，好像许多小眼睛。并随机出示美丽的图画，（根据学生回答板书：鲜花、星星，并引导学生读准词语。）二、接触文本，反复诵读。1、听读，创设氛围，初步感知。 教师播放轻音乐，出示鲜花和星空图，创设氛围，范读小诗。学生听教师朗读，初步感知。2、自由读，个性感悟，体验情感。 这么美的小诗，你们想不想读一读？学生自由朗读，注意读准生字字音和儿化音。指名读，纠正读音。3、大声诵读，抒发情感，完成审美创造。三、细读品味，指导欣赏。（一）学习第一小节1通过对诗歌的诵读，你知道这首小诗有几个小节？分别写了什么？合起来就是齐读课题。你发现了什么？（这首诗就是紧紧围绕题目来写的）2下面我们
4、就先学一学诗人金波是怎样写“鲜花”的。谁来读一读？其他同学听一听，思考诗人金波写了鲜花的什么特点？3他读得怎么样？写了鲜花的什么特点？你从哪些地方看出来的？4谁来读一读，读出花儿的“多”。（多指名读）5课文中有两幅插图，我们来看看哪幅图画的是第一小节的内容？我们仔细来看这幅图，你觉得草地上的花怎么样？谁能加上动作来读一读？问学生：你为什么要这样指？（理解“这里”“那里”）加动作齐读6这些花都有什么颜色？这么多颜色在一起我们可以用什么词来形容？夏天的鲜花实在是太多了，你知道哪些花是夏天开的吗？欣赏图片。这些花不仅色彩缤纷，而且各有各的姿态，还散发着阵阵清香，真是姿态万千、争奇斗艳，我们来读一读这
5、些词语，课件出示：五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 万紫千红 千姿百态 姿态万千 芳香扑鼻 争奇斗艳7这么美的花怎能不让人喜欢呢？所以诗人说：我最喜欢（引读）谁能读出诗人对鲜花的喜爱？指名读。8从图上什么地方可以看出“我”最喜欢这满地的鲜花？（说说小女孩的动作和表情）如果你是图上的小女孩，在这鲜花的海洋里，你想干什么？过渡：在这开满鲜花的草地上，我们尽情地玩呀，唱呀，不知不觉中，太阳公公下山了，花儿们睡了，星星们出来了，你们看，满天的星星在向我们眨着小眼睛呢。（出示图片）（二）学习第二小节1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、
6、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满
7、天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！四、把握主题，感悟诗情。1、如果你是图中的小女孩，看着如此美丽的星空，你会想些什么？干些什么？出示：我觉得天上的星星，像（ ）。 看着天上的星星，我真想（ ）。2、指导背诵（1）、（出示图片）导语：满地的鲜花数也数不清，真像天上的星星；满天的星星闪闪烁烁，真像地上的鲜花。这是多美的画面啊，让我们看着提示，试着把这首优美的小诗背下来。（2）、自由练背（3）、出示填空式提示，指名试背。（4）、不看提示，上台配乐背诵并加上动作。（5）、配乐做动作起立齐背。五、拓展思维，模仿创作。1学到这儿，你有没有发现第一小节和第二小节有什么共同之处？整首小诗是围绕什么来写的？掌握了这些规律，我们也能做一回小诗人。2出示草原上羊群的图片和蓝天白云的图片以及填空式提示，指名练说，并试着加上标题。3出示“梅花和云彩”、“飞鸟和游鱼”、“蝴蝶和萤火虫”图片，不出示填空式提示，学生练说小诗并加上标题。4不出示图片和填空式提示，拓展思路，再次练说。（板书） 14 鲜花和星星 满地的 满天的 多 美
