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1、鱼儿水中自在游教学设计一、基本信息学校合肥市琥珀小学课名鱼儿水中自在游教师姓名王素侠学科（版本）小学信息技术电子工业出版社章节第三单元第12课学时1年级四年级二、教学目标知识与技能：掌握删除角色、添加角色的方法，理解重复结构，学会运用“重复”指令模块，理解并掌握“碰到边缘就反弹”指令。 过程与方法：通过设置小鱼反复来回不停的游动，体验“碰到边缘就反弹”及“重复”指令的运用。情感态度及价值观：通过情景创设，让学生体验创作的快乐，体会编程带来的快乐，培养学生学习scratch的兴趣。三、学情分析四年级学生学习scratch软件兴趣浓厚，并且通过前面的学习，对编写脚本程序已经了初步了解。虽然对scr
2、atch软件、创作作品有极大的热情，但还缺乏实战的经验及编程能力的锻炼，本节课从学生感兴趣的鱼儿在水中来回反复游动情景，提高学习热情，让学生会思考、会反思、会运用，真正理解鱼儿在水中自在游的基础上解决问题。四、教材分析这节课着重介绍重复执行命令，学生能通过重复执行指令让角色不停地游动。通过素材库现有素材作为练习素材，围绕水下环境开展教学内容，教材内容操作过程介绍非常详细，大部分的学生完全可以通过自主学习，完成作品，体验创作带来的快乐。五、教学重难点分析及解决措施重难点： 循环结构的理解与应用解决措施：让学生自己在实际搭建脚本操作中体验，鱼儿来回游动、碰到边缘反弹是循环体，教师通过“知识库”详细
3、介绍三种循环方式，让学生根据实际情况选择“重复”指令，主动建构知识。六、教学设计教学环节起止时间教师活动学生活动设计意图激趣导入引入主题000413师：在之前的课堂中，我们学习了在scratch中如何添加舞台背景，如何更改角色名称以及更改角色的旋转方向。今天将在这些内容的基础上，学习新的技能，先来观看一段视频。播放：鱼儿水中游的视频提问：1、在这个视频中，你看到了什么景象？2、你能体会到小鱼游动过程中的心情吗？师总结：在scratch中，将小鱼脚本中添加“重复”指令，让小鱼重复执行“移动”，再让小鱼“碰到边缘就反弹”，最终让小鱼在水中不停地游来游去。今天，我们的课题是鱼儿水中自在游。贴板书：鱼
4、儿水中自在游师：在scratch中，要想让小鱼自由自在在水中游，你还需要更多接受挑战。注意听讲回顾旧识学生认真观赏视频，思考问题。学生回答问题利用鱼儿水中自由自由游的视频导入，感受海底世界的美丽，激发学生的学习兴趣，为后面教学内容做铺垫。自助探究布置场景418907挑战一：布置场景师：在scratch中可以选择海底背景图片，删除默认的小猫角色，添加小鱼角色，并设置小鱼的旋转模式。自学书本：P95-P97页，选择海底背景，删除小猫角色，添加小鱼角色，并设置小鱼的旋转模式。贴板书：场景（背景，删除小猫，添加小鱼）师巡视指导：挑选先完成的同学去帮助本组内的同学，并检查完成情况。师：请同学上台演示参照
5、书本，布置场景。添加水下背景、添加小鱼角色并设置旋转模式、删除默认的小猫角色。小组相互合作，相互帮助。添加背景、角色、删除默认小猫角色不是很难，让学生自主学习。个别同学遇到的问题可能是忘记设置小鱼角色的旋转模式。此时，并不提示错误，为后面在遇到问题在解决，加深对旋转模式的印象。搭建脚本解决问题9282412挑战二：搭建脚本师：完成挑战一，能不能让小鱼自由自在在水中游，还需要继续挑战搭建小鱼的脚本，让小鱼动起来。师：自学书本：P97页，给小鱼设置“移动”指令。教师巡视指导：师：只设置小鱼一次移动的步数，怎么实现小鱼不停的游呢？我们一起来探讨下如何帮助这位同学？师总结：“重复”可以让角色循环执行设
6、置的动作，产生独特的动画效果，在scratch软件中“重复”指令有3种：1、无限制次数的重复：2、有次数限制的重复：3、余条件判断相结合的重复：贴板书：重复教师继续巡视指导请同学上台演示：师提除疑问：你为什么要使用师生共同解决疑问师展示学生作品：又设疑问？这位同学的作品，小鱼游回来的时候，肚皮是朝上的，为什么呢？师总结：设置小鱼的旋转有2种方法，1、更改角色属性2、给角色添加指令在scratch中，角色旋转模式有3中，1、任意角度旋转 2、左右旋转 3、无旋转。自学课本，搭建脚本，让小鱼游动起来。学生1：小鱼为什么只移动了一次？怎么能使小鱼不停的游动呢？学生2：给小鱼添加“重复”指令，就可以让
7、小鱼只有游动。认真听讲继续完善作品学生认真观看演示，并思考问题。学生观察作品，发现问题，提出疑问，找原因，答疑问。设置小鱼移动也不难，先让学生自学，教师巡视指导，遇到问题，师生共同探讨解决教师结合“知识库”详细讲解三种重复方式。学生上台演示，设置了“碰到边缘就反弹”，教师适时提出疑问，引出指令，并详细讲解。此时提出疑问：小鱼游回来为什么是翻过来的，解决开始设置角色旋转模式的问题，加深对知识的理解。修改脚本完善作品24123326挑战三：小鱼任意方向移动师：刚才我们的小鱼只能水平方向上左右移动，那能不能尝试着让小鱼也能上下左右游动呢？请参照书本P99页，继续完善作品。贴板书：任意方向移动师巡视指
8、导：展示一同学作品（不仅上下左右游动，还有多了一条小鱼）师总结：不仅小鱼需要同伴，我们同学也需要朋友，老师也是，家人也是。提示学生保存作品学生自学课本继续添加脚本，完善作品。一条小鱼太孤单了，他需要同伴，这样才更开心。保存作品此环节设置，同样式样学生参照书本自学，让小鱼能够在任意方向游动，真正实现自由自由游。并适时引出多角色自由游。同时培养学生在学习生活中学会与人交往，相互帮助的情感价值观。回顾总结归纳知识33353412通过这节课你学到了什么？师生共同总结：删除角色、添加重复指令，设置碰到边缘就反弹。回顾本节课所学知识回顾知识巩固新知升级拓展3413 4020师：蝴蝶经常在花丛中展现优美的舞
9、姿，五颜六色的蝴蝶，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝，把春天点缀得更加妖娆、美丽。播放蝴蝶花丛中飞舞视频师：请根据今天所学的知识，设计蝴蝶花丛中飞舞的作品，彰显大自然的美丽。巡视指导学生，观察作品师：课后，你们可以尝试做一做如何让蝴蝶飞舞得更加自然呢？ 学生根据所学知识，创作作品。观看蝴蝶花丛中飞舞的视频，自由创作。七、教师寄语：同学们，在今天作品中，不管是小鱼还是蝴蝶，都很开心生活在自己的世界中，自由自在，这是同学们认真学习，努力实践的结果。老师也希望同学们在今后的学习中能够掌握更多的技能，开心快乐的成长。八、本课知识导图八、板书设计：九、教学反思：通过前面几节课的学习学生已经掌握了scra
10、tch软件的基本操作。这节课着重介绍重复执行命令，学生能够通过重复执行指令让角色不停地游动。实际教学中首先利用鱼儿水中游的视频导入，感受海底世界的美丽，激发学生的学习兴趣，为教学内容做铺垫。本节课主要以教师引导、学生自主探究的学习方式进行。添加背景和添加角色学生都已经熟练，这部分放手让学生自学，请学生上台演示。设置小鱼角色属性，个别学生在搭建脚本之后才发现问题，师生共同根据实际操作遇到的问题去探究修改，这样学生对旋转模式的设置有更深入了解，进而掌握角色的旋转模式。重复指令是重难点，让学生感受如何让小鱼不停的游动起来，从而引出重复指令，并讲解三种重复方式。碰到边缘反弹也是重点，通过实际搭建脚本过程，让学生理解游回来游回去 ，体验反弹效果，加深理解。本节课内容较简单，总体来说，学生都能够本节课任务，整个教学过程中学生都能全身心的投入动画制作中，基本上达到教学预设效果，最后升级挑战拓展环节，因为软件问题，没能展示学生的创意作品，遗憾！
