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1、培养幼儿的学习兴趣近海幼儿园 沈丹丹兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用；幼儿具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用； 我们作为幼儿教师应该更好的挖掘孩子的最大潜能，从小培养孩子们学习的兴趣；让孩子在兴趣的氛围中不断的成长。所以说，培养幼儿的学习兴趣也是一种可持续发展的硬道理！一、什么是兴趣1.兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向；心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。当前的幼儿教育活动，要求教师能充分利用周围环境，为幼
2、儿提供相关的材料和动手的机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。2.幼儿兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力，幼儿对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣。兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。二、培养幼儿学习
3、兴趣的重要性1.寓教学于愉快教育 运用游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣。幼儿是爱玩的，我们可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。通过讲故事，看录像的方式来培养幼儿学习兴趣增强学习快感，培养直接兴趣。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。 如：小班有个小朋友很喜欢画画，每次人家在课间休息的时候，他总是一个人在美术区画画。可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；老师也经常表扬他，可以看出画画就是他的兴趣吧！所以教师必须要明确学习目的，培养间接兴趣。2.创设良好
4、的学习氛围 根据马斯洛的需要层次理论，幼儿在产生求知需求前，必须满足其基本需要，因此，为激发幼儿的学习兴趣，教师必须创设安全、开放、温馨的学习氛围。所以要为幼儿创设良好的促进其发展的教育环境，让幼儿按照自己的兴趣选择活动内容，在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能，通过自己的亲自实践体验成功的快乐，让每个幼儿在这样的集体中能放开手脚，大胆的去探索。教师作为环境的创设者，主要的任务是通过观察和聆听，从幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或改变，将幼儿的兴趣从好奇心上研究。很多区域如，美术区域、理发区域、超市区域、图书区域、水果区域等，都是按照幼儿的兴趣来创办的。3.保护好奇心，激发求
5、知欲培养幼儿的兴趣，首先培养幼儿的好奇心。好奇心是兴趣之本，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践去探索。幼儿在生活中会发现很多惊奇的发现。这是教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护幼儿园的创始人。对于初涉入世的孩子来说，身边的世界是那么新鲜和神秘，在他们心里有一种探索求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他们发挥智慧的火花，更是促进他们学习的原动力，如果我们认为的伤害了他们“天真的眼睛”。幼儿对不同事物产生好奇，提出各类不同的问题，教师应区别对待，并采用不同的方式来解答，但答案必须是实事求是的。要做孩子忠实的听众。倾听是对孩子好奇心最好的支持。孩子的问题千奇百怪，成人也不是
6、百科全书，当然不可能事事都知道。对于那些因知识水平所限，一时难以回可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起去寻找答案。”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以教他们获取知识的途径和方法。对于那些比较复杂、难以深入浅出的给幼儿解答的问题。 有个大班小朋友问：“老师，我是从哪里来的？”应该怎样回答呢？老师模仿孕妇阿姨的样子，然后告诉他。最后老师回答说：“你先在妈妈的肚子里生长九个月，然后生下来，吃妈妈的奶长大的”。我想当时也想，这个老师的回答要比回避好，更比欺骗幼儿说：“你是从地里刨出来的。”等违背科学的说法要好的多。好奇好问是幼儿的天性，也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，提问极少，那就更
7、需要我们去教育和引导。幼儿只有在丰富多彩的环境下，见到某种新事物、新现象时，才会产生好奇心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多彩的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。三、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣。 凡是形象鲜明、具体、并富有情绪色彩的事物，容易引起幼儿兴趣记住。因此，老师在教学中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。 我曾设计大班的语言活动“郊游”这个主题，设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境，让幼儿看看，说说，想想，做做，玩玩，使幼儿学习兴趣大增，他们积极性、主动性、创造性充分发挥，自然地学到很多知识。 总之，教师要运用多种方法与途径去培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿教育时，要运用正确、适当的方法。为了使幼儿在未来能屹立于世界之林，我们共同努力，精心培养祖国的花朵。教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不能忽略这一点。让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养出有高素质的人才而努力！
