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1、勇敢向前冲| | 自主空间| 课题3二氧化碳和一氧化碳(1)年级_九年级_班级_小组_姓名_学号_学科_化学_主编伍玉刚_ 授课人_ 课 型新授课_课时_1课时_【学习目标】1.掌握二氧化碳的物理和化学性质。2.知道二氧化碳的用途;了解二氧化碳对生活和环境的影响。【学习重点】二氧化碳的物理和化学性质【学习过程】【活动一】自主学习:阅读教材P117-P119,完成下表:表一:颜色气味状态密度(与空气比较)溶解性固体二氧化碳的名称及用途表二:二氧化碳是否支持燃烧能否供给呼吸与水反应(写化学方程式)与石灰水反应(写化学方程式) 【活动二】合作探究学习:1.二氧化碳的物理性质探究(1)观察二氧化碳的颜
2、色、状态和气味:在通常情况下,二氧化碳是一种 色 味的 。(2)探究教材P117实验【6-3】和实验【6-4】,结合所记录实验现象,完成:二氧化碳密度比空气 ,二氧化碳 溶于水。2.二氧化碳的化学性质探究(1)由实验6-3分析可知:二氧化碳 燃烧也不 ;二氧化碳不能供 。因此,在进入深井,菜窖等时要特别小心,必须做 试验。(2)探究教材P118实验【6-5】,完成下列问题:实验、II、的作用分别是?结论:二氧化碳与水反应生成 ;化学方程式为 。对上述实验的花烘烤,现象是 ,说明碳酸 易分解;反应的化学方程式为 二氧化碳可用澄清石灰水检验,二氧化碳通入澄清石灰水中现象是 ;化学方程式为 。3二氧
3、化碳的用途,对生活和环境的影响阅读教材P119-P121,完成下列问题:(1)干冰升华吸热,可用于 ;二氧化碳工业上用于制 ;二氧化碳是进行光合作用的原料可用于 肥料;二氧化碳不燃烧也不支持燃烧可用来 等 。(2)讨论,简述二氧化碳对人体健康的影响;温室效应及防止温室效应的对策。【活动三】(一)课时达标训练1.意大利有一“死狗洞”,游客牵着小狗进入洞内,小狗会晕倒在地,而人却能安全出入,后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡(CO2),据此说明二氧化碳的性质: 。2.运用所学知识解释:为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥,为什么常常需在室内生炭火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而
4、潮湿?3. 下面有关二氧化碳的说法错误的是( )A二氧化碳是密度比空气大的气体B二氧化碳在高压低温下能变成“干冰”C二氧化碳能溶于水D二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红色,说明二氧化碳能使石蕊溶液变红色4.向紫色的石蕊试液里通入二氧化碳时,紫色试液变为红色。实际上使石蕊试液变色的粒子是( ) A. CO2 B.H2O C. H2CO3 D.无法确定5. “低碳生活”已成为热门话题。下列环境问题与CO2的排放有关的是( ) A.酸雨 B.白色污染 C.臭氧层破坏 D.温室效应6.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( )A二氧化碳用作灭火剂B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮
5、料D二氧化碳参加绿色植物的光合作用,可提高农作物产量(二)中考链接7.(2017德阳)下列说法正确的是A工业上用分离液态空气的方法制取氧气是化学反应B为防止海鲜变质,用甲醛溶液浸泡C除去CO2气体中的少量CO杂质气体,可将混合气体通入过量的NaOH溶液中D我国制碱工业的先驱侯德榜,发明了联合制碱法,为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献8.(2016黑龙江大庆)(1)空气中含量最多的是_。(填化学式)(2)防毒面具中使用了活性炭,这是利用了活性炭的_作用。(3)天然气的主要成分为_。(填化学式)(4)煤燃烧生成CO2、SO2、CO等气体,其中会引起温室效应的是_;溶于水会形成酸雨的是_;能
6、与人体血红蛋白结合的是_。 【活动四】课堂小结,知识梳理1.二氧化碳的物理性质在通常情况下,二氧化碳是一种 色 味的 ;密度比空气 ,二氧化碳 溶于水;2.二氧化碳的化学性质(1)二氧化碳 燃烧也不 ;二氧化碳不能供 。(2)二氧化碳与水反应生成 ;化学方程式为 。碳酸 易分解;反应的化学方程式为 。(3)二氧化碳能与石灰水反应的现象是 ;化学方程式为 。3.二氧化碳的用途,对生活和环境的影响【活动五】学后反思:答案 课题3二氧化碳和一氧化碳(1)【活动一】1.略【活动二】合作探究学习:1.(1)无 无 气体(2)大,能 2.(1)不,支持燃烧,呼吸,灯火(2)略 碳酸;CO2+H2O=H2CO3红色变成紫色,受热; H2CO3=CO2+H2O澄清的石灰水变浑浊;CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O3略【活动三】(一)课时达标训练1.二氧化碳密度比空气大,且不供给呼吸。2.略3. D 4.C 5. D 6.B(二)中考链接7.D 8.略