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1、北师大版七年级上册数学全册教学设计北师大版七年级上册数学授课进度安排周次授课内容计划课时第1周1.1生活中的立体图形1.2张开与折叠5第2周1.3截一个几何体1.4从三个方向看物体的形状52.1有理数第3周2.2数轴2.3绝对值62.4有理数的加法第4周2.5有理数的减法2.6有理数的加减混杂运算5第5周国庆假期2.7有理数的乘法第6周2.8有理数的除法2.9有理数的乘方62.10科学记数法第7周2.11有理数的混杂运算2.12用计算器进行计算53.1字母表示数3.2代数式第8周3.3整式53.4整式的加减第9周3.4整式的加减3.5研究与表达规律5第10周期中复习4.1线段、射线、直线54.
2、2比较线段的长短第11周4.3角4.4角的比较54.5多边形和圆的初步认识第12周5.1认识一元一次方程5.2求解一元一次方程55.2求解一元一次方程第13周5.3应用一元一次方程水箱变高了55.4应用一元一次方程打折销售5.5应用一元一次方程“希望工程”义演第14周5.6应用一元一次方程追赶小明56.1数据的收集第15周6.2普查和抽样检查6.3数据的表示5第16周6.4统计图的选择综合与实践探望奇怪的幻方5综合与实践关注人中老龄化第17周综合与实践制作一个尽可能大的无盖长方体形盒5子第18周期末复习5第19周期末复习5第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形（第1课时）【授课目的】知识目
3、标：1.认识基本几何体；2.能用自己的语言描绘它们的某些性质。能力目标：经过合作沟通，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。感情与价值目标：经过合作沟通，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。【授课重、难点】重点：在详细情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描绘它们的某些性质。难点：用自己的语言正确地描绘常有几何体的某些特点。【授课过程】第一环节：自学感知1.看书思虑;P2（回答以下问题）（1）书斋中哪些物体的形状与长方体、正方形近似？（2）书斋中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描绘一下圆柱与圆锥的相同点与不一样样点。（3）请找出图中与笔筒形状近似物体。像这样与笔筒近
4、似的几何体叫_.2.看课本：认清常有的几何体。（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球3.自主思虑,p2想一想。（ 1）六棱柱的极点、侧棱、侧面和底面以以以下图所示，指出图中其余棱柱的极点、侧棱、侧面和底面。三棱柱四棱柱五棱柱（2）棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？（ 3）长方体、正方体是棱柱吗？第二环节：合作研究1.以以下图形中那些是柱体？2.将以下几何体分类，并说明原因。第三环节：显现点拨1.在棱柱中，相邻两个面的交线叫做（），相邻两个侧面的交线叫做（），棱柱的所有侧棱长都（），棱柱的上、下底面的形状（），侧面的形状都是（）。认识棱柱：棱柱可以分为（）和（），直棱柱的侧面是（）。（注：本
5、书只谈论直棱柱）2：按柱、锥、球分；按构成几何体的面的平曲分；按有没有极点分3.请找出三棱柱的面数、极点数、棱的条数；四棱柱的呢？五棱柱的呢？研究n棱柱极点数、面数、棱数之间的关系。第四环节：讲堂小结与学生总结本节课所学的内容，经过感知不一样样的物体体验现实生活中原来有这样多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地域别不一样样的物体。第五环节：当堂检测学生达成一课一案创新导学对应的当堂检测。第六环节：部署作业课后达成本节习题及作业本。【授课反省】第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形（第2课时）【授课目的】知识目标：从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。掌
6、握点、线、面、体之间的关系。能力目标：经过合作沟通，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。感情与价值目标：1在已有知识的基础上，激励学生从大量的实例中仔细主动的思虑，形成独立思虑问题的习惯。2激励学生经过观察、分析，提高学生合作沟通的意识，并在与伙伴沟通的过程中，激发学习数学的热情。【授课重、难点】重点：1认识点、线、面，初步感觉点、线、面的关系。2从构成图形的基本元素的角度进一步认识常有几何体的某些特点。难点：1认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。2认识“面与面订交获得线、线与线订交获得点”的事实。【授课过程】第一环节：自学感知1.由观察总结出：面与面订交获得线，线与线订交获得点。2
7、.投影显现正方体和圆柱体议一议：1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？2）圆柱的侧面与底面订交成几条线？它们是直的还是曲的？3）正方体有几个极点？经过每个极点有几条边？3图形是由点、线、面构成的.第二环节：合作研究投影显现课本P6想一想图形（动向）与学生共同填写：点动成，线动成，动成体。第三环节：显现点拨回答课本中的几个问题。(1) 正方体是由六个面围成的，圆柱是由三个面围成的。正方体的六个面都是平的，而圆柱上下底面是平的，侧面是曲面。(2)圆柱的侧面和底面订交成两条线，它们都是曲的。(3)正方体有八个极点，经过每个极点有三边。例：图中的几何体是由几个面围成的？面
8、与面订交成几条线？它们是直的还是曲的？3点动成线，线动成面，面动成体翻开书第六页，我们来达成想一想，同学们先经过自己的观察，联想，能发现什么呢？谁先来给大家描绘一下这三幅图片。谈论：点动成_，线动成_，_动成体。第四环节：讲堂小结1经过丰富的例子，知道了点、线、面是构成图形的基本元素。2从构成图形的基本元素的角度，进一步认识常有几何体的特点。3认识了点、线、面之间的关系。第五环节：当堂检测学生达成一课一案创新导学对应的当堂检测。第六环节：部署作业课后达成本节习题及作业本。【授课反省】第一章丰富的图形世界1.2张开与折叠（第1课时）【授课目的】知识目标：1经过操作，使学生能将一个正方体的表面沿某
9、些棱剪开，展成一个平面图形2能经过空间想象观察出一个平面图形经过折叠能否能成为正方体能力目标：经历张开与折叠、模型制作活动，发展学生的空间看法，积累数学活动经验感情与价值目标：经过合作沟通，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。【授课重、难点】重点：1将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成平面图形2培养学生的空间想象能力，能判断出一个图形经过折叠能否围成一个正方体难点：将一个正方体展成平面图形，并用语言描绘其过程【授课过程】第一环节：自学感知1先操作，再思虑将一个正方体的表面沿某些棱剪开，会获得什么样的平面图形？你能获得哪些平面图形？(分小组谈论，此后显现给大家看，可以试着讲一讲自己是怎么剪出来
10、的)2先思虑，再操作下边的张开图能否折叠成立方体？假如能，请你将对面涂上相同的颜色第二环节：合作研究操作演示正方体的表面张开图。第三环节：显现点拨1如图是每个面上都标有一个汉字的正方体的平面张开图，在此正方体上与“水”字相对的面上的汉字是()A秀B丽C江D城2将图(1)中的图形折叠起来围成一个正方体，应当获得四个选项中的()图(1)3如图是正方体的表面张开图，假如将其合成原来的正方体时，与点P重合的点应当是_答案：1B2D3T和V第四环节：讲堂小结经过本节课的学习主要使学生掌握正方体的张开与折叠，以发展学生的空间想象力为主线，同时浸透了分类、抽象等数学思想你认为经过本节课的学习，你在哪些方面有所提高？掌握了哪些新的知识？第五环节：当堂检测学生达成一课一案创新导学对应的当堂检测。第六环节：部署作业课后达成本节习题及作业本。【授课反省】第一章丰富的图形世界1.2张开与折叠（第2课时）【授课目的】知识目标：1. 经历将棱柱张开，发展学生空间看法，积累数学
