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1、威尼斯的小艇第二课时教学设计教学目标：1使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2通过学习课文，了解船夫的驾驶技术高超及它同威尼斯的关系。3领会作者抓住特点和动静结合起来描写的表达方法。教学重难点：1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风景结合起来描写的表达方法。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入今天让我们跟随美国著名作家马克吐温先生继续走进威尼斯走进威尼斯的小艇。齐读课题（教师板书课题：威尼斯的小艇）上节课咱们初步了解了小艇的样子，船夫的驾驶技术高，以及小艇的作用（老师说前面，学生接后面
2、）二、学习新课过渡：美丽的威尼斯给我们留下了深刻的印象，但是小艇没有人可不行，所以咱们更了解的应该是人，驾驶小艇的人。请同学们打开书本，读一读描写船夫的文字。1、交流一：作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术（1）谁能概括地说说船夫的驾驶技术，课文中哪个词写出了船夫的高超技术？（2）“操纵自如”威尼斯船夫的驾驶技术真是精湛，我们来欣赏。（观看录像）（3）语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？（4）同桌之间演一演说一说师小结：嗯，船夫的高超技术！再加上小艇的轻快灵活，造就了在纵横交叉的河道穿梭自如，人船合一的境界。教师提出疑问：为什么船夫的驾驶技术
3、就那么高超呢？教师小结：齐读第一自然段2、交流2：从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切， 作用大？ （1）想想青年妇女乘小艇干什么去？（2）说得多清楚啊，作者举出几个有代表性的人物，抓住他们的特点来写，说明威尼斯的人们的工作和生活都离不开小艇。同学们我们再来想想还有哪些人需要坐小艇去工作、学习呢？（学生自由答）(医生、学生、邮差、病人、教师等)（3）小结：同学们的想象真丰富啊！男女老少、各式各样的人都要乘小艇去做他们自己要做的事情，说明威尼斯人的生活离不开小艇，小艇对于威尼斯人来说至关重要。3、 交流3：夜晚威尼斯的寂静。师：夜晚的威尼斯是静寂的，当坐着威尼斯的小艇，拉开窗
4、帘，你们看到了怎样的风景？出示课件： 生（朗读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：威尼斯睡了，我们读时声调应该是怎样的？（小声，恬静）生：（小声齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。播放背景音乐 师：小艇不动了，静寂笼罩着威尼斯。天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。四周一片蔚蓝，宁静，水天一色。我们看到生：（齐读）水
5、面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：陶醉了，是吗？你舍得打扰这宁静的威尼斯吗？师生共同（朗读）：水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。小结：(动态、静态)描写三、拓展小练笔运用“动静结合”的方法写一写家乡的小河四、课外阅读人们习惯把我国的苏州称作东方的威尼斯，请同学们搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同之处板书设计： 16 威尼斯的小艇 小艇的外形船夫技术好 操纵自如小艇作用大 白天（动） 夜晚（静）
