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1、如何在思想政治课中实施创新教育中江县杰兴镇中心学校 谢琼英面对世界科技飞速发展的今天，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是每位教育工作者在全面推进素质教育中所面临的一个重要课题，更是每一位教育工作者肩负关系中华民族兴衰存亡的特殊使命。创新教育就是通过教学活动使学生的思维水平、认识能力提高；创新意识、创新精神、创新能力得到发展。思想政治课的主要任务是培养学生用马克思主义的观点、方法去认识周围的事物，形成正确的社会主义道德观念、树立科学的世界观、人生观、价值观和坚定正确的政治信仰。使学生具有健全的人格、健康的心理品质，成为21世纪合格的创新人才。政治思想课的理论性强，学起来比较抽象、枯燥，没有
2、语、数、外等明显直接的实用价值，因而政治学习的外在驱动力远远不及这些学科。因此，在政治课中更新观念，改善教学方式，培养学生的创新能力势在必行。在思想政治教育教学中，我主要从以下几个方面尝试创新教育。首先，建立新型的师生关系。良好、和谐的师生关系是在政治思想课中实施创新教育的前提。创新教育的发展将依赖于师生关系的重建。过去那种指令性和专断的师生关系不适应创新教育，教师的权威不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与促进其充分发展的能力之上。建立这种新型师生关系要做到以下三点： 一、教师要尊重学生的人格。尽管教师在知识、能力、经验等方面比学生高明得多，但在人格上师生是平等
3、的。 二、教师要尊重和满足学生的情感需要。因为学生有多种情感需要，如被人爱的需要、取得成就的需要、归属集体的需要、克服胆怯的需要 三、教师要尊重学生的权利、在教学中学生的权利往往被忽视。学生应该有学习的权利，自主参与的权利、质疑的权利、提出不同看法的权利、选择的权利等等。只有在学生的心目中老师既是值得他们尊敬的师长，又是值得他们信赖的朋友，同时也是共同探讨问题、共同学习的伙伴时，老师才是学生的良师益友，才能建立和谐、平等的新型师生关系。其次，运用灵活新颖的教学方式。灵活新颖的教学方式是思想政治课实施创新教育的关键。对于理论性较强的思想政治课，只有采用新颖灵活的教学方式和现代教学手段，充分发挥学
4、生的主观能动性，才能收到良好的教学效果。现谈谈我在探索政治课中的创新教育常用的几种教学方式。一、讨论式教学。讨论式教学就是在老师指导下，通过学生间的对话实现教学目标的方法。是把独立阅读进而变成集体阅读的方法。这种方式能发展学生的评价和批判能力，便于开发创新思维能力，把教师指导下的自学发展为互学，扩大见识，加深理解，易于使学生突破原有的认识。发现新的东西。具体操作过程如下：课前教师精心设计有价值能激发学生思维的若干问题。并注意问题的连接，先后等符合每一框题的教学要求。课堂上教师将这些问题写在黑板上，让学生自学教材后思考、讨论。还可以让学生相互提问，讨论解答。让他们充分发表意见，说出自已的理由。教
5、师应仔细倾听学生 的发言，注意发现学生出现的问题，及时给予纠正、引导。针对少数同学的奇谈怪论，教师应肯定他们敢想敢说。更要抓住时机与学生进行平等的、有理有据地讨论、辩驳。这样，既是对学生的尊重、鼓励，使学生的个性得到张扬，思想打破束缚，也是对教师综合素质的一种检验、提高。例如，学习初一第二课第四框题“心理健康的作用”时，内容较为抽象，学生理解时有一定难度，就可采用讨论法，通过学生的读、思、议、辩，教师最后提炼归纳，达到既突破教学难点，调动学生积极思维，自已教育自已的效果。学习第一个作用时，可将问题设计为：1、你同意“心理健康能使我们充分地感受生活的美好”这一观点吗？为什么？2、你自已有这方面的
6、体会吗？3、如果有，请举例说明。总之，在讨论课中，教师是“导演”，学生 是“演员”。二、演讲式教学，演讲很讲究排比、重叠、反问等修辞手法，富有文学色彩，应用得当，对振奋学生学习精神，让学生体会成功，增强自信，加深对理论的理解和教学感染力十分有效。例如：在初一学习第四课“磨砺坚强意志时”，可以要求学生从书刊、报纸、生活等方面寻找材料，确定观点：“世上无难事，只要意志坚。”有理有据以理服人地进行演讲。并结合自身学习或生活中的某个难关，讲讲自已怎样攻克难关，磨砺自已的意志。这样，既练习了学生胆量、表达、思维；又加深了教学中有关意志的作用、表现、特征的理解。教学的生动性、主动性、创造性、实效性在演讲的
7、全过程已得到充分体现。三、多媒体应用。随着现代教育技术、手段在教学中的广泛运用，在思想政治教学中采用多媒体教学，可以使呆板抽象的政治课变得生动活泼。例如：学习初三第四课“我国社会主义初级阶段的环境问题”时，课堂上给学生看有关环境污染和环境保护的纪录片，使学生直观地感受到污染环境的严重后果，保护环境与发展经济的关系。提高学生保护资源环境的意识。可以收到事半功倍的教学效果。四、实践。社会实践既是创新的过程，又是学习的最终目标。学生在社会实践和科学实验中提出问题、分析问题、解决问题的每一次循环中，思维就得到一次锻炼，认识就得到一次跃进，创新能力就得到一次提高。在学习初三第四课“我国面临严峻的人口形势
8、”与“短缺的自然资源”时，课前要求学生利用课余时间调查自已所在乡镇的人口数量、文化素质比例与土地等资源状况。在课堂上教师根据学生的调查结果，结合教材内容分析、讨论人口的过快增长既影响经济的发展和人民生活水平的提高，又给自然资源环境带来沉重压力，从而进一步提高学生认识人口与资源环境的关系问题，也提高了学生的社会实践能力。另外，讲故事、格言警句汇展，有针对性的举办各种主题班会，如：“怎样保持愉快情绪”、“如何战胜挫折”等都不失为调动学生主动性的好方法。当然，这也要根据具体内容，认真分析学生情况，恰当选择、灵活运用以上教学方式，才能达到预期目的。总之，在新形势下，作为思想政治课教师，与学生建立新型的师生关系，采用灵活多样的教学方式和新型的现代教学手段，树立新型的人才观，才能培养出具有创新精神，创新能力，创新人格的创造型人才。
