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1、法 律 的 盲 区创业农场学校 李继峰事情得从一次数学课说起。当时我发了张测试卷让学生利用课堂时间完成。中间我巡视时发现张振（化名）拿着尺规在卷子上画各种图案，我走到跟前时正在给图案着色。我就拍了他后肩胛骨一下，很生气的问他：“怎么不做题？”他的回答干脆明了：“不会！”说实在的，他从来没有这么说过话，也不是这样的学生啊，我一时都有点愣住了。我平静了一下，然后翻了卷子看了一下，告诉他：“回家让你爸看看，给我签个字回来。”他当时就火了，腾地一下站了起来，把卷子拿手一攥：“我不做了！”我让其他学生继续做题，把他叫到了班级走廊。先是问原因，他不说话，于是我就很正式的通知他，我第二天要见他家长并要求他给
2、我道歉。第二天的事详细的不说了，家长来了，说我吓着他家孩子了，他的父亲甚至说我打他家孩子了如果那一拍算的话。在办公室和走廊大声喊叫，说我不让他孩子上课了我是这样说的：“你们先把孩子领回家问问，想通了，能道歉了才能进班。”喊着要找校长。我都要领着去了，又不走了。进入班级拿着板擦拍讲桌（当时班级学生在微机室上课）。学校领导来了也不好使。最后还是我做了让步，行，孩子进班上课，也没想太多，等会儿别把我班其他孩子吓着。事后张振也算道歉了吧，直不楞登的五个字“老师，我错了。”他父亲也给我打了电话，表示太激动了等等，希望我能继续像以前那样管他家孩子。我的回答中规中距：“有进步我会表扬，犯错了我会批评，该提问
3、的时候我会提问他的。请家长放心。”在这件事情之后，我又发现了一些法律的盲区。我们有教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法等等，可是却没有“校园安全法”、“校园秩序法”等维护学校利益的法律。当有学生家长在校园内影响了学校的正常秩序的时候，往往只能进行劝说，大多数时候都以学校方面的退让妥协为结果。唯一能用的，大概就是治安管理处罚条例中关于扰乱社会秩序方面的条款了，学校又没有执法权，包括校警也只是摆设罢了。其次，我们规定“进行九年义务教育”，学生有上课的权力，同时这也是他们的义务。但是总是强调权力，却没人说如果不尽义务怎么办，这个义务究竟应该怎么尽，来学校就算尽义务了吗？那什么程度才算呢？至今也
4、没有有效地法律法规和行政规定，只有当孩子不上学时对监护人进行处罚的条款，可这一条款能真正执行吗？第三，当我们强调了学生入学的权力的同时，却没有说明当个别学生滥用权力影响到其他学生听课的权力时应该怎么办。比如我在同学群里交流的时候听说的一件事情。有个学生就是不听课，也不干别的，只要你老师一讲课，他就摁笔头，咔咔响。你不讲了，他就歇会儿。你要说他是针对哪个老师吧，也不是，不管是谁的课，都是如此。班主任叫他出来谈“我得上课呢”；那下课找吧“没空啊，有啥话在班级说不一样嘛”；校长来了“你影响我上课了知道不”；告诉他“你影响到其他同学了”“我都能听进去课，他们怎么听不了”。最后把家长叫来了，那个家长还可以，也气得够呛（家长就是那个学校毕业的，还有不少没退休的老师教过他），把他拽走了。后文就没问过。一上午的课就这么闹腾过去了。哎，如果这个家长不是那所学校毕业的，不是很讲理，又会如何呢？这个学生再回到校园的话，又该以什么样的态度来面对呢？这一上午，其他同学的权力又该由谁来保障呢？
