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1、大气压强教案课 题教 者工作单位教学地点教学时间大气压强教学目标（一）知识与技能1知道大气压强产生的原因。2通过实验知道大气压强的存在。3通过探究大气压强的测定方法，知道托里拆利实验的原理、过程和结论。4了解活塞式抽水机和离心式水泵是如何利用大气压强工作的。（二）过程与方法1通过实验，培养学生的观察、分析和自主探究的能力。2通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的方法。3运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力。（三）情感、态度和价值观1通过实验，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 2运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，使学生
2、体会物理与生活的紧密联系。 3通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。4通过对活塞式抽水机和离心式水泵的学习，了解物理及其相关技术对社会发展和人类生活的影响。教学重点：大气压强的存在和测定教学难点：托里拆利实验仪器准备：水杯、长短不一的试管、水槽、吸盘、水瓶、注射器教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、 观察实验，引入新课（一）大气压强的存在演示实验，提出问题：1.实验说明了什么？2.分析大气压产生的原因。观察实验现象，自己动手实验尝试证明大气压强的存在。激发学生兴趣，引入大气压强的存在并分析原因二、师生互动，合作探究（二）大气压强的测定1.探究主题的引入
3、介绍并模拟马德堡半球实验，提出问题：1.实验说明了什么？引入问题：大气压强究竟有多大？思考，回答问题。引入测量大气压强的方法。2.探究设计实验用玻璃管演示实验，进行设计方案的改进。观察实验现象。引发学生思考，培养学生的探究能力。3.改进实验方案，得出托里拆利实验的装置和方法。观看视频：抽出玻璃管中的空气，使水面上方成为真空，水柱高达10米以上。提出问题：1.实验的原理是什么？2.怎样使液柱高度降低？学生讨论：这种方法要有足够长的管子，不现实，而液体的压强与液体的密度和深度有关，如果换用密度较大的液体，高度会降低。得出大气压强的测定方法。三、讨论探索，归纳总结1.演示托里拆利实验观看视频托里拆利
4、实验。观看实验的过程和步骤，理解每一步的操作，理解托里拆利实验测定大气压的原理和结论。理解用液体压强来研究大气压强的方法。2.测出大气压的值引导学生计算出大气压的值。通过观看视频，分析数据，计算出大气压的值。培养学生自主思考、合作交流，积极回答问题的学习品质和习惯。3.气压计指导学生阅读科学窗。通过阅读阅读科学窗，了解水银气压计和金属盒气压计。培养学生的概括能力。4.影响大气压强大小的因素引导学生阅读课本内容。通过阅读课本内容，知道影响大气压强大小的因素。培养学生的概括能力。四、学以致用，解释现象（三）大气压强的应用1、日常生活中的应用1.演示实验。2.分析课前的实验现象。3.列举生活中利用大气压强的现象。分析现象产生的原因，知道的大气压强在生活中的应用广泛。培养学生对知识的应用能力，体会物理与生活紧密联系。2.活塞式抽水机利用活塞式抽水机的模型讨论活塞式抽水机的原理是什么？讨论分析得出活塞式抽水机的原理。培养学生的探究能力，培养学生观察分析能力。3.离心式水泵用离心式水泵的模型演示抽水，说明原理。观察讨论，分析得出原理。培养学生的探究能力，发展学生观察分析能力。五、畅谈收获，归纳总结激励学生大胆总结，并针对学生总结补充。自主发言对本节课的学习作以全面总结。六、布置作业讨论完成教材73页练习1、2、3、4对本节课的内容作进一步的理解
